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第一课时
（一）情景导入
（教师课前拍摄所教班级相貌特征典型的同学照片：个人、两人合影等，把照片做成PPT展现出来，提示学生可以边看边叫出同学们的名字，最后定格在相貌差异较大的两位同学相貌上。）
1．提问：你是怎么一眼就认出照片上的同学的？
2．谈话：（手指最后两位同学相貌特写）说说看，你是怎么区别***同学和***同学的？
3．质疑：你们认为能找到相貌完全相同的人吗？
4．谈话：今天这节课就来研究我们的相貌。
（二）自主探究
活动一：观察我们的不同，明确五个性状的简单分类标准
1．谈话：（出示两位陌生同学正面及侧面照片）请大家仔细观察，看看他们的相貌有什么不同？比一比哪个小组观察得最仔细、发现得最多。
2．学生小组讨论、观察，并做好记录。
3．分小组汇报。
（学生可能回答：头发、脸型、眉毛、眼睛、鼻子、嘴唇、耳垂、下颌、肤色……各不相同，教师根据学生的回答情况，相机引导学生找出更多的不同特征。）
4．谈话：就相貌，他们表现出这么多的差异，这么多的相貌特征一节课研究的完吗？我们选取其中的5个特征：前额、眼皮、下颌，耳垂、头发进行研究。
5．分别出示5个特征的对比图片。
（学生观察，明确5个特征的简单分类标准：①前额发际简单分为平发际和V发际两大类；②眼皮简单分为有双眼皮和无双眼皮；③头发简单分为直发和卷发；④下颌简单分为下颌中央有沟和下颌中央无沟；⑤耳垂简单分为无耳垂和有耳垂。并找到自己属于哪一类。）
（三）合作交流
世界人口大约有65亿，你认为能找到相貌完全相同的人吗？
（四）拓展提升
回家以后，请同学们完成两项活动：
1．找找自己从小到大的照片，观察比较一下自己的相貌都有哪些变化？
2．和自己的爸爸、妈妈一起观察彼此的相貌，看看有哪些相同和不同？
第二课时
1、进入情景
世界人口大约有65亿，你认为能找到相貌完全相同的人吗？
2、自主学习
谈话：（大屏幕出示身份证、教师证、毕业证等有效证件）因此，我们生活中的有效证件，都是以相貌作为重要标志之一。
我们把人、其他动物或植物所拥有的与各自父母一代相似的现象、叫遗传。同种生物的不同个体之间在形态和生理特征上存在差异的现象，叫变异。正是因为变异，才让我们彼此相貌各异。为此，科学家进行了多年的研究，我们一起来看一看。
播放关于变异的视频资料
3、合作交流
耳垂、眼皮、下颌、头发、发际这些特征在生物学上被称为“性状”。
你和同学之间那些一样，那些不一样？
4、拓展提升
你们认为能找到相貌完全相同的动物或植物吗？（不能）是啊，正如伟大的科学家达尔文所说：世界上找不到两片完全相同的树叶。不仅人类如此，所有的生物都是独一无二的，在我们这个生机勃勃的地球上，生物的多样性是那样的丰富多彩，那样的令人惊奇！。今天，我们只是初步感受生命的奇妙，关于生命科学，还有很多很多的奥秘有待我们进一步去研究。 |