鸟类的特征

教学内容

鸟类的特征

教材分析

本课重点在寻找鸟类的共同特征，观察记录、训练学生观察鸟类的特征，根据鸟类特征判定那些动物是鸟类，通过鸟喙与取食关系的趣味研究，进一步感悟鸟类世界的丰富多彩。

学情分析

对于鸟类的外形很多孩子都能如数家珍地向你描述他的所见所闻，有一定的认识。

对应课标目标

1、能根据各种资料(实物、标本、模型、图片等)客观地描述各种鸟类的特点。

2、能归纳出鸟类的共同特征。

3、能科学地辨别某种动物是否属于鸟类。

4、能根据鸟喙的外形判定其与生活中的哪种工具的形状和功能相近。

学习目标

科学探究目标

1、通过观察外部形态结构行为等方面设计不同观察项目。

2、体验用各种资料客观描述鸟类特点。

3、激发兴趣科学辨别某种动物是否属于鸟类。

情感态度价值观

4、结合观察用自己的推测与同学交流

科学知识

5、观察讨论交流说出常见鸟类特征。

重点难点

根据各种资料客观地描述各种鸟类的特点，归纳出鸟类的共同特征。

教学准备

Ppt

教学流程

一、创设情境（4分钟）

平常你见过那些鸟？

二、自主学习（15分钟）

活动一、寻找鸟类的共同特征。

1．说出常见的鸟的名称。

2、根据各种资料(实物、标本、模型、图片等)客观地描述各种鸟类的特点。

3、能归纳出鸟类的共同特征。

4、能根据鸟类的共同特征辨别能飞翔和不能飞翔动物中哪些是鸟类。

5、引导学生据此判断哪些动物是鸟？哪些动物不是鸟？

活动二、鸟喙与取食。

1、根据鸟喙的外形判定其与我们生活中的哪种工具的形状和功能相近。

2、根据实验结果推测各种形状的鸟喙适合吃哪些食物。

3、说出各种不同形状的喙对鸟类的生活有什么好处。

三、合作交流（18分钟）

1、小组交流、讨论、展示鸟类共有的特征。

2、说说蜜蜂、蝴蝶、蝙蝠、猫头鹰、蜂鸟这些动物是鸟吗？为什么？

3、讨论交流各种形状的鸟喙适合吃什么？

四、拓展提升

1、鸟类的共同特征：体表有羽毛，取食靠喙，靠产卵繁殖后代。

蝙蝠属于哺乳类，蜻蜓、蝴蝶属于昆虫。

2、课后继续收集更多种类动物的图片、标本及相关资料

设计意图

头脑风暴，孩子们如数家珍描述自己所见所闻。

本活动因为是趣味性活动，可不必严格按照教材的顺序进行。

引导学生用排除法逐渐删掉那些非本质特征，最终形成共识，明确鸟的共同特征。

复备

板书设计

鸟类的特征：有羽毛、有喙、靠产卵繁殖后代。

教学反思