种类放多的动物

教学内容

种类繁多的动物

教材分析

学生通过上节课的学习，已经认识到鸟的种类繁多。本课在此基础上引导学生利用找某类动物的共同特征以及根据一定的标准进行分类的方法，观察分析更多的动物，将认识范围进一步扩展，感受动物世界的纷繁复杂。

学情分析

孩子们对于动物比较感兴趣，也有一定的认识基础，学生能够较轻松完成对动物的分类。

对应课标目标

理解科学探究的基本特征，能对身边的自然事物进行观察，意识到人与自然和谐相处，能对不同的动物进行分类。

学习目标

1、通过对动物特征进行探索的过程，学生能够获得对动物多样性的认识。

2、通过学生观察、感悟，按照一定特征对动物分类，知道动物的相同之处。

3、通过学生观察、合作、倾听、讨论，从而体验与人交流、合作的快乐。

重点难点

学生对动物进行分类的过程，学生对动物特征进行归类并抽象成概念

教学准备

Ppt

教学流程

一、创设情境（4分钟）

谈话引入：地球上已知的动物大约有150万种，除了鸟类以外，还有哪些种类的动物？每类动物有哪些共同特征？让我们一起来研究。

二、自主学习（15分钟）

给常见的动物分类：

1、观察15页的图片

你认识这些动物吗？请你介绍其中一种动物的身体特征、生活习性、繁殖方法。

2、学生观察图片，汇报

三、合作交流（18分钟）

3、小组讨论：

       根据动物的特点，自己制定标准，给以上动物分类，并做好记录。

类 别         包括的成员

4、全班展示：学生汇报分类结果。

5、讨论：哪种分类更合理？理由是什么？

6、了解科学分类方法：

7、科学家是怎样给动物分类的呢？我们来进行一个活动。

8、活动：摸脊柱

两个同学一组，相互摸一摸后背中间，你发现什么？

（有一节一节的骨头）

这叫做脊椎骨，它一节一节的组成脊柱。

9、讲解：科学家根据有无脊柱将动物分成脊椎动物和无脊椎动物。

四、拓展提升（3分钟）

猜一猜：

两人一组，其中一人任选一张动物卡片，不让对方看到，只能用“Yes”或“No”回答对方提问，对方围绕动物特征提问猜测，用较少的问题在最短时间猜出动物名称。

设计意图

激趣

第2环节主要针对目标1、2、希望通过探索、观察、感悟等过程，让学生初步达成目标1、2.

第3环节主要针对目标2、3希望通过交流、合作、讨论进一步达成目标2、3.

环节4针对目标1、2、3、的再次强化、巩固。希望通过游戏对3个目标系统整理。

复备

板书设计

动物   无脊椎动物

       脊椎动物

教学反思