动物分类第二课时

教学内容

种类繁多的动物

教材分析

这是冀教版小学科学上册第四课的内容，学生通过上节课的学习，已经认识到鸟的种类繁多，本课在此基础上，引导学生利用找某类动物共同特征以及根据一定的标准进行分类的方法，观察更多的动物，帮助学生切实感受到动物世界的纷繁复杂。培养学生合作学习的能力。

学情分析

六年级的学生对动物分类的知识有了一定的积累，但是其中有一些生活经验是错误的认识，例如：有一些学生会认为青蛙、乌龟是两栖动物等，通过本课的学习要纠正学生不正确的知识经验。

对应课标目标

1、知道生活中常见动物的名称，能用不同的标准对动物进行分类。

2、认识常见动物的几种类型如昆虫、鱼类、两栖类、爬行类、鸟、哺乳类。

3、了解更多动物种类，感受动物世界的纷繁复杂。

学习目标

1、通过小组讨论的学习活动，学生自定标准给常见的动物分类，讨论哪种分类更合理，让学生愿意和他人合作、交流。

2、通过游戏能指出昆虫、鱼、两栖、爬行、鸟、哺乳动物的特征。

3、通过阅读科学在线让学生进一步感受到动物世界的纷繁复杂。

重点难点

1、指导学生通过观察、分类、归纳、分析综合等方法探究鸟类、哺乳动物、爬行动物、两栖动物、鱼类和昆虫的主要特征。

2、培养学生科学探究的基本能力和方法。

教学准备

教学流程

一、创设情境

猜一猜小游戏。

二、自主学习

1、你认识书中的这些动物吗？自己制定标准给动物进行分类。课件出示常见的动物的图片，

2、学生思考以后，进行汇报。

3、比一比，看看谁的分类更合理。并且记录在书上的表格上。

4、脊椎动物和无脊椎动物又包括哪些动物？

5、学生思考问题，教师巡视指导。

三、合作交流

（1）.学生说自己的分类结果，我们看一看科学家是怎样分类的。

科学家把动物分为两大类，脊椎动物和无脊椎动物。

脊椎动物：具有脊柱的动物叫脊椎动物。

无脊椎动物：没有脊柱的动物叫无脊椎动物。

课件出示动物的脊柱图。两个学生互相摸一摸后背中间的脊柱，让学生知道什么事脊柱，引导学生科学正确的给动物分类。

（2）.区分更多的动物

　1.根据自己已有的知识，在下面的分类中补充动物的名称。

脊椎动物：

•         哺乳动物：

•         爬行动物：

•         两栖动物：：

•         鱼类：

•         鸟类：

无脊椎动物：

昆虫：

2.学生进行分类，在书上填写。

3.交流，汇报。

四、拓展提升

1.学生阅读科学在线《动物世界》，你知道了什么？

学生回答，脊椎动物的五大类，和无脊椎动物的知识。

2.说一说你还了解哪些有趣的动物。

设计意图

通过游戏猜猜目标2初步达成。

通过思考讨论目标1、2、3、初步达成。

复备

通过与科学家分类的对比，目标1、2、3、强化，巩固。

总结回顾再次强化巩固系统目标。

板书设计

教学反思