如何做一名合格的语文教师

 

纵观我们传统教育模式的课程标准，总结出教师在从事教育时要进行充分备课，但备课体现在备教材。通过今天的自学，认真了解了美国加州教师教学专业标准后，发现备课应把备学生，备学习环境放在第一位，然后再结合语文学科进行计划组织教学内容，最后还要总结在教学过程中教与学所撞击出的闪光点，以及反思整过过程中所出现的问题和不足，力求日后的教学会有所改进。这一切都使得教师把每个孩子都放在第一位，所有教学都围绕孩子展开，所有教师力求把自己发展成为专业教育家。

一.鼓励和支持所有学生学习

教师了解和关心学生，鼓励他们学习，并联系课堂知识与学生的已有知识、背景、生活经验和兴趣，将学科内容与有意义的、现实环境相连。与教师采用不同教学策略、资源、技术，以支持学生的不同学习需要。通过提问、解决问题和反思方式，提高批判性的思考能力。在教学中不断检查学生的学习质量并随时调整教学。

二.创造和维护有效学习环境

教师在充满关心环境中,提升社会发展和责任感，使每个学生都得到公平的对待和尊重。他们创造实体或虚拟的学习环境，体现教学多样性，鼓励学生之间的建设性和富有成效的互动.他们建立和保持学习环境，以保证学生在身体，智力和情感安全。教师建立严格的学习环境，满足所有学生的期望并提供相应的支持.他们发展、交流和保持高标准，以满足个人和小组行为。教师采用教室例行程序、规范、并鼓励积极的行为，确保所有学生都能学习的氛围。利用教学时间，来优化学习

 三.理解和组织学科内容

       教师对学科内容，专业标准和课程框架表现出深厚的工作知识。他们了解学生的知识学习和掌握熟练程度，组织课程，以确保学生理解学科内容。教师对不同的学科内容采用相应的教学策略，使用和改编资料、技术，和符合标准的教学材料，让所有的学生容易掌握。他们对英语初学者和学生特殊需求，提供合适的教学内容。

 四.教师计划教学和设计学习经验

        教师利用学生的学业知识、语言能力、文化背景、以及个人发展来规划指导教学。他们明确设立和表达学生的学习目标，制定一系列长期和短期的教学计划。教师调整教学计划和课程材料，结合适当的方法来满足所有学生的学习需要。

五.评估学生学习

       教师要掌握不同类型评估方法的目的、特点和使用方法。他们收集和分析各种来源评估资料以指导教学。他们独立地或与同事查看数据，检查学生的学习。使用评估数据，设立学习目标，计划、区分、并修改教学计划。鼓励所有学生自我评估，制定目标，并检查进展。利用现有的技术来协助评估，分析和交流学生的学习。使用评估信息共享及时和全面地反馈学生和他们的家人。

 六.发展成为专业教育家

       教师反思自己的教学实践，建立专业目标和追求连续的、有目标的专业成长发展。他们与同事和广泛的专业团体合作,支持教师自身和学生的学习。与学生家庭合作,参与当地社区来支持的教学计划。他们要有专业责任感,保持所有学生的积极性和参与，展现专业责任，诚信，道德操守。