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今日反思

上传：贾惠云(其它年级.1班)      上传日期：2014年05月06日      学生评价：4星      状态：正常

        今日学到了许多知识，感受颇深，现从 三方面来谈：
        一、关于课程标准

针对小学语文课程标准，我首先了解学生，设定单元学习目标，并根据教学目的制定、修改、完善单元计划。课程标准是根本，单元教学的目标、计划、进程、评价等都从此生发。

     二、课程框架问题

课程框架问题鼓励学生应用高级思维技能，帮助学生充分理解核心概念，为组织事实性的信息提供框架。课程框架问题的组成是

1.基本问题，是一个宽泛而开放的问题，指向大概念和持久的理解。基本问题常常跨越学科，帮助学生了解学科之间的联系。 
    2.单元问题，它是直接联结单元的开放性问题，支持对基本问题的研究。

3.几个内容问题，它是基于事实的、有确定的正确答案的具体问题。 

依据小学语文课程标准，组织学生们讨论并反馈，在课程框架问题的设计上，融入对学生掌握的知识和需求的评价，融入希望学生学习掌握的21世纪技能和高级思维技能的教学目的，周密、有计划地组织单元教学，并通过组织单元教学，针对框架问题引发的思考和讨论，引导学生制作演示文稿，更深层次地开展自主学习，已达到单元教学所希望的结果。

          三、形成性评价

通过对评价量规、小组讨论和交流工具的使用，较好地融合各种评价工具，在单元进程中及时获得学生对知识的掌握情况和信息反馈，并有效地促进自身单元计划的修改完善。 运用多元评价来贯穿于整个学习过程，鼓励自主与合作，使学生参与学习过程。

  • 信息处：张建辉老师    2014-05-06 21:04:28

    常态课堂教学的评价是我们老师头痛的主要问题之一，能否运用多元评价策略提升常态课堂的评价效果？

  • 其它年级.1班：高若楠  评价：5星    2014-05-06 17:03:55

    对形成性评价的想法比较认同

  • 其它年级.1班：王苏  评价：4星    2014-05-06 16:53:47

    我最大的疑惑就是形成性评价的应用，学习您对评价的理解，有些明白了。

  • 其它年级.1班：郭晓辉  评价：4星    2014-05-06 16:47:38

    条理清晰，层次明确，我有很大的同感。