对单元学习的思考

今天学习了评价时间线，制作K-W-L调查表，并进行了交流讨论，最终以海报的形式进行了单元结构的理解和诠释。这些学习对我起到了很大的启发： 1课程标准十分重要，因为它指引我们成为21世纪技能人才重要的一步，我发现课程标准不是简单的书本上的东西，我利用它具体指导制定学习目标、设计学习过程的方向和指导，所有的教学活动都是围绕这一中心标准在做，围绕着这一标准所设置出来的框架问题就不会偏离单元核心。 课程框架问题的组成是 1.基本问题，是一个宽泛而开放的问题，指向大概念和持久的理解。基本问题常常跨越学科，帮助学生了解学科之间的联系。 2.单元问题，它是直接联结单元的开放性问题，支持对基本问题的研究。 3.几个内容问题，它是基于事实的、有确定的正确答案的具体问题。 2课程框架问题是基于课程标准和学习目标的基础上，框架问题的设置很重要！这所有的框架问题都在一步一步引导学生自主的观察、思考、解决，最终达到学习目标。所以基本问题设置的时候要具有开放性，涉及科目要广泛；单元问题要在开放性的基础上体现单元的主题核心；内容问题要具体而微，有很强的操作性。 3形成性评价，作为能够明确学习进度和掌握程度的重要环节。我始终把它贯穿到我的单元学习里。，在单元进程中及时获得学生对知识的掌握情况和信息反馈，并有效地促进自身单元计划的修改完善。 运用多元评价来贯穿于整个学习过程，鼓励自主与合作，使学生参与学习过程。