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模块2反思

上传：吕文博(其它年级.1班)      上传日期：2014年05月06日      学生评价：3星      状态：正常

 

今天我学习了因特尔未来教育的模块二---设计我的单元。

我们先是完成了模块一的预习，考虑自己的单元计划和项目设计。我开发的单元主题是一年级Unit 11 clothes,与我们的生活息息相关,其与现实世界的联系：英语-拓展-音乐-西方文化。我的想法是：。通过PPT让学生了解词汇的大意，本单元通过了解服装词汇，再加上将单词和句型结合在情境中运行，画出相应的服装，编造对话，会唱Baby's clothes，有助于提高学生实践所学单词和句型的能力。从而掌握对服装的词汇掌握。让学生通过本单元的学习，了解西方文化，以及充分在生活中实践英语。其次，确定了课程标准与学习目标。在一年级的英语课程标准要按照五维目标设定学习目标。

在模块二中，重点问题：怎样设计课程框架问题才能有效支持学生的学习？课程框架问题鼓励学生应用高级思维技能，帮助学生充分理解核心概念。课程框架分为三部分：基本问题（一个宽泛而开放的问题，指向大概念和持久的理解，常常跨越学科，帮助学生了解学科之间的联系），单元问题（直接联结单元的开放性问题，支持对基本问题的研究）内容问题（基于事实的、有确定的正确答案的具体问题）课程框架的问题由教师根据单元内容的精心设计的，围绕教学目标和课程标准进行，这样学生可以对整个单元有个方向性的了解，这些问题的回答，也能反馈学生对单元内容的学习情况了解。教师在教课过程中了解到那些是学生知道的，那些是不知道的，利用K-W-L表格更好的授课。                                                                                  
 
在过程性评价方面，如何设计以学生为中心的形成性评价？过程性评价贯穿于整个学习活动的始终，是整个学习活动必不可少的一部分。1.评估学生的学习需求（图形组织者，K-W-L图表，头脑风暴）2.鼓励学生自主学习，开展小组合作（项目计划，自我评价与反思，同伴反馈，小组观察）3.监控学生学习进展情况（进展报告，阶段性成果展示交流）4.检测学生的理解力和鼓励元认知策略。5.展现理解力和技能。（学习档案袋，作品展示）

  • 其它年级.1班：贾惠云  评价：4星    2014-05-07 08:08:47

    反思深刻，加油。

  • 其它年级.1班：冀兰芳  评价：4星    2014-05-06 17:03:05

    不仅反思了理论学习，更结合了自己的实践活动，赞

  • 其它年级.1班：关春华  评价：4星    2014-05-06 17:01:50

    能结合自己的单元教学反思，非常好

  • 其它年级.1班：王苏  评价：4星    2014-05-06 17:01:29

  • 其它年级.1班：王苏  评价：0星    2014-05-06 17:01:15

    文博老师对形成性评价理解深刻，很有条理，值得借鉴。

  • 其它年级.1班：刘志娟  评价：4星    2014-05-06 16:59:56

    条理很清晰

  • 其它年级.1班：王花粉  评价：4星    2014-05-06 16:59:46

    反思全面，透彻，给我上了深深地一课