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模块二的反思

上传：张可(其它年级.1班)      上传日期：2014年05月06日      学生评价：3星      状态：正常

模块二主要解决的是框架问题和多元评价两块内容，这两方面的内容在整个项目性学习的过程中是尤为重要的，也是我们在以后的学习中需要不断去思索与改进的。以下是我结合培训中的活动对这两方面的理解：
一、框架问题：
1、重要性及作用：课程框架问题鼓励学生应用高级思维技能，帮助学生充分理解核心概念，为组织事实性的信息提供框架。通过强调对学生有趣而又重要的主题，把学科内或不同学科之间的学习关联起来。框架问题贯穿于整个学习周期，既能激发学习兴趣，又能提高学习的意义性与目的性。
2、组成及定义：框架问题有基本问题、单元问题、内容问题三部分组成，相互联系，逐步递进。基本问题是对于本单元内容具有启发性的，可以引起同学们对于生活的思考，从而激发对本单元的学习兴趣的一类没有标准答案、开放性问题，单元问题是与课程标准中的总体目标相结合，针对本单元的内容，引发同学对本单元内容的思考的一类问题，内容问题是回答单元问题的基础，引导完成课程标准中的内容目标，学生自学教材及资料即可找到答案的一类问题。
3、活动及反思：在对这一问题的学习过程中，我们先浏览有关基本问题、单元问题和内容问题的演示文稿，浏览课程框架问题评价量规。以小组为单位，练习如何设计课程框架问题。初步设计了自己单元的课程框架问题并利用单元计划自查表进行自查。之后又进行了小组讨论、交流与共享。在此过程中，我对框架问题有了基本的理解与想法，设计了初步的框架问题，但还有许多不足之处，需要在后面的学习中进行改进。
二、多元评价
1、重要性及作用：课堂评价是为了改进学习效果并为教学设计提供信息。评价贯穿于整个项目过程。融入过程的、持续的评价是项目学习法的核心，它可以使学生以多种方式展示他们学到的知识。评价成为改进学习的工具，而不是对智力或积累的事实的测试。通过将评价融入到单元教学中，教师可以更加了解学生的需求，并相应地调整教学以提高学生的学习成绩
2、组成及定义：（1）形成性评价：学习单元前或学习过程中使用的持续的评价（2）终结性评价：在一个单元或项目结束后进行的评价。教师可以发现薄弱领域，并在以后的单元中进一步强调。学生们可以发现自己有问题的领域，并为以后的学习树立目标。
3、策略：应从评估学生的需求，鼓励自主与合作，监控进展状况检查理解，鼓励元认知 ，展示理解和技能几方面进行考虑。
4、活动与反思：本模块中参看了一些评价范例，初步设立了自己单元的评价时间线，有待在以后的学习过程中进行改进。
    学习了框架问题与多元评价相关内容后，我们还通过小组探讨、板报展示的形式，对21世纪技能、课程标准、学习目标、框架问题、多元评价的关系进行了整理。对模块二的学习进行了总结，也为以下模块的学习明确了方向。
 
 
 
 
 

  • 其它年级.1班：张晓辉  评价：0星    2014-05-06 17:15:16

    对多元性评价的反思很到位

  • 其它年级.1班：关春华  评价：4星    2014-05-06 17:07:37

    反思非常透彻，前期对这些概念的理解确实非常重要

  • 其它年级.1班：平毅  评价：5星    2014-05-06 17:07:11

    反思深刻

  • 其它年级.1班：刘志娟  评价：4星    2014-05-06 17:04:19

    反思内容很全面，条理很清楚。加油。