模块2 反思总结

在昨天和今天两天的学习过程中，我们完成了“模块2设计我的单元”的学习。本模块主要回答说了“怎样设计课程框架问题才能有效支持学生的学习？”和“如何设计以学生为中心的形成性评价？”这两个问题。

首先我们先依据《21世纪技能》的要求确定课程标准，并进一步设定学习目标。接着是框架问题的设定，这是比较困难的部分，好在王校长在之前与我们探讨过这个问题，所以能够较好地理解，课程框架问题对使单元聚焦于重要内容的学习是非常关键的。它们激励学生运用高级思维技能，帮助学生充分地理解核心概念，为组织事实性知识提供框架。课程框架问题包括基本问题、单元问题和内容问题。学生在框架问题的指导下，由具有局限性的书本知识过渡到解决实际问题，并且由内容问题层层递进到基本问题，学生在实际参与和体会中完成了高效的学习。

形成性评价用于评估学生的学习需求，它鼓励学生自主学习和合作，监控学习活动的进程以及检查理解和鼓励元认知，所以该评价本身就是以学生为中心的。形成性评价关注学生的学习过程而非结果，学生可以依据评价结果可以查看自己的学习是否有悖学习目标并及时修改学习计划。教师可以根据评价结果调整教学内容或进度，更适应学生的需求与发展。

今天还有一个很大的收获就是理解了课程标准、21世纪技能、学习目标、框架问题、多元评价之间的关系，21世纪技能是对21世纪人才的要求，课程标准是依据21世纪技能而为学生制定的学习标准，21世纪技能与课标共同决定了学习目标，学习目标规定了框架问题的设定方向，多元评价贯穿在学习目标、框架问题和学生项目学习的过程中，评价的同时又反作用回来，目标与问题以及学习活动通过反馈及时调整。

在这两天的学习中，我逐渐理解了“项目性学习”的含义，在张老师的指导下也开始完成自己的单元计划，在对框架问题的反复修改中，体会项目学习的意义。虽然每天都很忙碌但是着实过得充实而有意义。