没有调查就没有发言权

没有调查就没有发言权

紧张的学习让一天的时间显得匆匆而逝！

模块4的学习围绕创建学生范例进行，以学生的角度看待自己设计的单元作品创建学生范例。

首先，创建学生范例可以帮助我们理解单元的预期学习目标和改进教学设计。

1作为教师在设计预期目标时会高估或低估学生的能力，不清楚学生的完成情况，通过自己创建作品经历这一过程对我们判断预期的学习目标有无达到、是否合理很有帮助。

2经历创建学生范例，反思这个学生范例是否真的适合学生的理解范围，有没有用到应当锻炼的技能等，以随时改进教学设计。

3创建好的学生范例，亦可以用于教学中，即可当做参考又可帮助学生理解项目任务。

其次，当学生创建作品时，我们要确保他们实现了学习目标。

1在学生创建作品前，组织交流会，畅谈自己的想法听取他人的意见，教师随堂记录修正，以确保学习目标的实现。

2在学生创建作品时，与学生保持在线交流与指导，通过交流观察学生的思维，确保他们实现了学习目标。

3在学生展示创建的作品时，观察与评价同步，交流与反馈交织，互评指导以保证学习目标的实现。

    最后，没有调查就没有发言权，实际经历自己设计的单元计划才能发现问题，也能对学生的行为作出合理的预设，才更有发言权！

谨以此浅见回顾一天的学习，惟愿抛砖引玉，大家多提宝贵意见！