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帮助每一个孩子寻找成功
上传：郭晓辉(其它年级.1班) 上传日期：2014年05月09日 学生评价：4星 状态：正常
如何"为学生成功做出规划”这是一个具有挑战性的模块。笼统的说来就是根据学生的不同质素，为他们量身打造不同的成功，让所有的孩子都获得自己的成功。那么作为教师具体实施的时候要怎样做？又从哪几方面入手呢？本模块帮助我从以下几个方面思考了自主学习的学习者和差异性教学的作用：
一 、帮助学生成为自主学习者。
向以学生为中心的课堂转变需要学生和教师双方共同调整。
1、教师必须与学生合作来帮助他们发展自主学习技能。
2、学生必须在自己的学习中积极主动地发挥作用。
二、支持学生的多样化需求
教师可以从内容、过程、作品、学习环境来实行差异性教学。教师可以通过多种途径观察学习风格，适应所有学生的需求，选择合适的支架，帮助学生成长为自信、独立的学习者。
1、视觉—听觉—运动知觉模式。
可以通过PPT，或实际动手制作服饰，欣赏一场T台秀的视频的活动来吸引学生参与学习。
2、左/右脑模式。
通过对所学知识的判断，思考，语言表述活动和设计一些创作，需发挥想象的活动来吸引学生参与。
3多元智能理论。
在我的英这个单元设计中，训练学生有效观看，在看的过程中判断内容、抓住中心主题，之后针对重点进行概括；训练学生利用文字记录、总结、反思自己的学习。培养学生资源策略，鼓励学生广泛涉猎知识面。
为了满足不同学生的需求，我考虑以下教学策略，:
一 、针对有特殊需求的学生。
1、针对学生进行调研以确定他们感兴趣的内容
2、学生可以在设计好的学习内容中选择他们感兴趣的内容
3、为学生提供不同难度层次的学习资料和模板，范例
4、让学生自主选择他们自己的小组
二、第二语言学习者学生：教师设置活动以便学生接触一些稍稍高出自己理解能力的语言，去了解需要的知识。 可以让学生使用母语进行表达和诠释，必要时用图画进行交流 。
三、天才学生
1、设计挑战型任务，提供大量机会支持学生通过探究、讨论和争论学习知识。可以让他在跟自己小组设计制作之余，自己在另外设计制作一身；或者带领他们小组设计一个系列的服饰。
2、对于优秀学生，只是让他们完成复杂的、具有挑战性的任务还不够。他们还需要过程指导和支持，以及成功完成此类任务所需的技能。可以帮他联系身边的有经验的服装设计师。