模块8的反思

      通过这几天的培训颠覆了传统教学理念，使我受益匪浅，主要从以下几方面总结一下我的收获。

      一、在先进的教学技术的辅助使我们的教育突破了课堂的局限，学生的学习不一定在课堂中完成，可以在生活中，在大自然中，通过自己的活动体验来完成，这样更有利于学生能力的提升。

     二、教的目的是为了学，我们不是为了教而教，以学生为中心的教学活动更加注重学生的在学习活动中的体验与收获。

     三、老师在设计项目的时候把常规教学与项目结合起来让学生在项目的实施过程中去掌握21实际技能，达成教学目标，实现课程目标。这就要求老师在项目活动前把课程和项目整合在一起，项目的学习是为了更好地促进课本的学习而不是额外的增加学生的负担，为了项目而项目。所以老师在设计项目时要围绕课程目标，21实际技能和教学目标来设计，这就对老师提出了更高的要求。怎么把项目和常规教学结合起来呢？这一点正是我需要学习的地方。

     四、在设计框架问题时要鼓励学生应用高级思维技能，帮助学生充分理解核心概念，为组织事实性的信息提供框架。课程框架问题的组成是1.基本问题，是一个宽泛而开放的问题，指向大概念和持久的理解。基本问题常常跨越学科，帮助学生了解学科之间的联系。2.单元问题，它是直接联结单元的开放性问题，支持对基本问题的研究。3.几个内容问题，它是基于事实的、有确定的正确答案的具体问题。

     五、评价量规的设计和使用。1.评价量规的设计可以要学生加入进来这样更加有助于学生对评价量规的理解，只有在理解了才能去落实它，才能运用评价量规对同伴和自己进行评价，从而才能促进积极参与活动，也能有效地监督每位学生每一活动的跟进度。

     六、在活动过程设计上我还需要再细化写出每一步活动的具体实施细则，只有做足了准备才能确保活动的成功实施。