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拥抱梦想 飞向蓝天
上传：柴萌(其它年级.1班) 上传日期：2014年05月12日 状态：正常 <精华>
为期六天半的“英特尔未来教育”培训学习，终于落下了帷幕。在这六天半的学习中，既紧张忙碌又十分充实，这次的培训与往常的培训不同，更强调课程的实践性。我的心和5月的天气一样春意盎然。因为在这里，我的教育思想和教育理念得到了全新的洗礼，感到收获很大。
刚开始来学习的时候，还认为这就是一般的培训一样在走形式，现在却彻底推翻了自己原来的想法。它是旨在改变我对教育理念的认识，同时我也深切体会到了英特尔未来教育是新的理念与信息技术的完美结合。
我们这次培训主讲教师张老师并没有直接去讲我要怎么做要怎样改变，而是以一种实践的方式，以自学为主，并在自己的学习过程中去体会如何使用多媒体达到自己预期的学习目的。这次培训活动本身也很重视深化教师的团队意识和协作精神。各个模块的设置都有助于提高教师的团队意识和协作精神，并且可以使受训教师体会到自己能在相互的交流中学到自己需要的东西。能者为师、共同学习、合作学习，这是信息化时代的重要特征。因此，我们要让学生学会自主、合作，共同讨论学习中遇到的各种问题，并共享自己的收获，这种学习方式，有利于发现自己学习的不足之处，使自己能够更好的吸收他人的经验和教训，了解更多的观点，避免自己考虑问题的片面性。这种探究式、互动式的教学正是我们现在教育所缺少的。同时我还学会了如何使用计算机更好的辅助教学，尤其是如何更好的指导学生进行研究性学习。
在模块1中：我阅读21世纪技能，并制定了日后学习因特尔学习做了目标，明白项目学校不是拘泥于单一的一科，而是由一个点扩展到一个面，它由美术的这一科联系到了语文、历史等内容。 它不再是简单的老师教和学生学，而是以学生为中心。打破学科之间的界限建立单元概述。
在模块2中：明白框架问题的设计应该始终以学生为中心，支持学生的学习，基本问题的提出要是宽泛而开放的问题，帮助学生了解学科之间的联系。单元问题，它是单元的开放性问题，支持对基本问题的研究。内容问题，它是基于事实的、有确定的正确答案的具体问题。建立框架问题要在21世纪技能、课程标准、学习目标基础之上建立起来。而多元评价机制能评估学生的需要为完善和改进框架问题起到促进作用。
在模块3中：学生要通过网络进行搜索到学生感兴趣的点，为自己建立的单元计划做准备并通过小组合作与互评。其次为自己单元选择合适的交流工具，比如采用微信群 QQ群进行课下的交流与联系，既方便又快捷。还有网络上的班级日志可以记录学生学习的情况，还有学生之间的评论和交流，便于修改完善自己的学习。云盘也可以存储学生作业和各项文件。同时查看并分析学友是如何利用网络交流和合作工具的，吸取他们的精华并可以借鉴。
在模块4中：为学生构建与现实生活的联系，在范例中需要注意与现实生活哪些方面进行联系，更好的让学生把学习带到实际生活中接受检验，恰当、有效地使用技术。
在模块5中：
首先对于评价时间线和评价工具的完善，在反思完成后还要有相应的评价量规来检验，而评价最终的落脚点一定是我们的学习目标，不能设置了很多环节最终没有回到我们的学习目标，那么在精彩的课程和多全面的评价机制都是无用功。
在模块6中：向以学生为中心的课堂转变需要学生和教师双方共同调整，实行差异性教学还有多种途径观察学习风格
总之，今后我将以英特尔未来教育培训学习为起点，严格要求自己，努力学习，不断完善和提高自己的教育教学水平