提高小学高段学生合作交流效率的行动研究——阶段性成果

现状调查：

小组合作交流的兴趣以及效率比上学期有一些提高，组长能够组织大部分组员进行发言，表达自己的见解，对于个别积极性不高的学生参与度还是不够。另外，对于一些问题不需要小组交流，只是同桌交流时，效率还是不太好。

归因分析：

1、对于小组合作交流，组长能够起到组织者的作用，让大部分同学参与到讨论中来，但是对于个别学生由于长时间形成的习惯，不能做到参与讨论甚至倾听。

2、对于倾听能力较差的孩子，没能听到老师所让讨论的内容，导致无法参与讨论。

3、学生程度差异性较大，自主探究的时间有部分同学不能完成，可是却又不喜欢接受他人的想法，在交流时他还在自主探究的世界里，不愿意倾听他人的想法。

措施与方法：

1、对于不参与合作交流的学生，与他组内其他的成员沟通，让大家一起帮助他，鼓励他，由不发言到发一次言，到发两次言，再到……

2、采取加分制度，鼓励学生发言。

3、对于倾听能力差的孩子，与家长沟通，让同桌提醒，坚持一段时间，试看效果。

4、查阅相关文献，学习更多的措施。