一对一环境下提高小学中年级学生阅读能力的行动研究

课题名称

一对一环境下提高小学中年级学生阅读能力的行动研究”

研究人员

 朱玉静

任教学科

 英语

关键词

 小学英语   中年级 提高阅读能力

摘要

阅读是语言学习的一个重要方面。是英语各项能力中的一项综合能力，在英语的学习中起着非常重要的作用，它可以帮助学生得到乐趣，获取信息，培养学生的英语阅读理解能力，使学生养成良好的英语阅读习惯，并具有正确的阅读技巧。阅读是巩固和扩大词汇量的好方法。因此在小学阶段开设英语阅读课并提高学生的阅读能力也是时代发展的必然趋势。

课题的界定（对课题的解释、说明，对关键词内涵和外延的界定）

一、问题的提出

1．课题提出的背景（针对什么实际问题确立了小课题？）

所谓“一对一数字化”环境，“一对一数字化”学习，是以学生为中心，在数字化设备达到生机比1:1的基础上，开展个性化学习的教与学的模式

1）课标的阅读要求：对于三年级学生来说要求学生能够正确朗读所学故事，但是，对于我校的三年级学生而言目中年级学生已经具有一定的单词和句型的积累，在英语的听说能力上有了非常大的提高，学生的阅读理解能力也有一定的功底。因此，对于我校三年级的学生而言，应可以能够读懂与学习内容相关的英语短文。

2）英语阅读能力提升的深远影响：在英语的听说读写四项能力中，阅读能力是基于听说能力的一项重要的能力，是一种语言的综合运用能力阅读能力的提高可以促进听说能力的发展，通过阅读的积累还可以促进写作能力的提高。

3）在“一对一数字化”教学条件下，本着尊重学生个性的原则在英语课堂教中允许学生超常发展，因此按照学生程度的不同。我们把学生分为A B C三个层次，A层以及B层中一部分学生基本可以从容地完成与教学内容相关的短文阅读，但是B部分学生和C层学生在稍有难度的阅读理解题面前还是有些不太从容。

2．课题研究的目的、意义及价值

阅读理解能力是英语的一项综合运用能力，培养学生的阅读理解能力能够使学生更多地输入语言材料，形成语感，是提高英语能力的一个重要方面。阅读还可以开阔学生视野，增加学生的学习兴趣，扩大词汇量，还可以进一步促进学生的听说写各项能力的发展。

3．现状分析[A1] 

英语阅读教学现状分析：

目前，小学中年级学生在初步接触英语阅读时时常遇到瓶颈，然而在一对一数字化的教学环境下，如何提高中年级学生的英语阅读能力的研究很少，所以研究一对一数字化境下提高小学生中年级学生阅读能力的行动研究非常重要

二、问题的界定（理论、实践两方面）

1．研究内容： 小学中年级英语阅读能力的提高

2．研究对象、范围 ： 小学中年级学生

3．研究目标： 通过对于中年级英语阅读状况的了解，制定一系列的教学策略提高中年级学生们的英语阅读能力，帮助学生们提高英语阅读的效率。

四、研究的程序

1．研究步骤

1）每单元的单词句型课上整合该单元以及相关知识编为短文起到复习旧知并提升学生的综合运用能力

2）继续进行《典范英语2a》的学习，每周一课时，要求学生在理解的基础上熟练朗读和背诵。基础好一些的孩子可以练习续写小故事。

3）每周坚持留2篇《黑马阅读》，教授阅读技巧并重点讲解《黑马阅读》中的一些篇目。使阅读技巧更进一步促进阅读能力的提高。

4）针对一些程度较差的学生可以进行小组合作的方式进行小组研讨的互助式学习。

2．时间规划

第一阶段（2014.3. 1-2014.3.16 ）进行问题的初始调查

    通过搜集资料分析资料、设计调查问卷初步做好调查准备

第二阶段（2014.3.17---2014.3.30）问题归因

      通过设计简单的调查问卷或访谈并通过分析检测阅读题中存在的问题，然后记录问题，进行归因。

第三阶段(2014.4.1---2014.4.30)提出解决问题的措施与方法

第四阶段：（2014.5.4---2014.5.15）

措施与方法的实施

第五阶段：（2014.5.16---2014.5.30）总结阶段

分析前后两次调查结果，对不同的研究对象进行表扬鼓励帮助等措施。分析问题解决措施的可行性，并进行补充完善再次实施。[A2] 

五、课题研究预期要达到的目标和取得的成果

（即期望经过研究，在所解决的问题上会产生一些什么变化，用什么方式加以表达，如调查报告、个案报告、论文、课件等）

1．    预期成果

 通过一个学期的对于阅读能力的练习与培养，所由学生阅读能力均在自己的程度上有所提升，A、B层学生达到阅读无障碍，并可以阅读年以程度适当一些英语课外读物。

2．    预期成果表达方式

撰写研究成果报告和教学案例

六、保障措施及技术支持（在实施实验的过程中需要那些方面的支持与保障）

1.保证阅读量和教授阅读技巧的基础上进行教师定期测试随时调整策略

2.必要时实施小组合作学习方式，对C层学生进行重点跟进辅导与提高。