关于《中国传统文化—服饰》的框架问题

 

主题		中国传统文化—服饰
内容 概述		现在的年轻人在穿衣打扮上都很追崇潮流，相当一部分人还紧随巴黎，纽约时装周的脚步。一件既实用又美观的服饰上身，不仅可以方便你工作学习生活，更可以让你拥有自信。可见服饰对于人们的生活来说是十分重要的。自从人类开始有文明意识的时候，就开始有了衣服，只不过那时候是用树叶遮体避寒而已，后来才渐渐有了色彩，质地，款式，美观的需要。 作为拥有上下五千年厚重历史的泱泱大国--中国，在服饰的要求和变迁上也是十分丰富多彩，且意义非凡。没有那些传统服饰的昨天，就没有时尚服饰的今天。基于本校的传统文化活动，更能让学生了解传统文化，并体会其中的意义。     让孩子们以历史为主线，通过上网搜集有关传统服饰的种类，设置一系列的活动如绘图服饰注释其特点，自己动手制作，并服饰表演，全程拍摄记录。让孩子们自己用眼用心，动手动脑对框架问题进行探索。
课程 标准		1、联系自己身边具体、美观，实用的服饰，通过搜集，观察、制作、解决问题等丰富的活动，感受服饰的美和历史意义。 2、初步学会从语文，历史，美术的角度去观察事物、思考问题，激发对中国传统文化的兴趣，以及想要深入体会的愿望。 3、在具体的操作活动中进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴进行交流。 4、在学习活动中获得成功的体验。锻炼克服困难的意志，建立自信心 。 5、所有的学习目标通过多种策略得到评估，而且贯穿整个单元，大部分学习目标在单元中得到评估
学习 目标		知识与技能： 1、认识，了解各个历史朝代人们的服饰的款式、色彩、质地。 2、明白各个历史朝代服饰的意义。 过程与方法： 1、以历史为主线，通过上网搜集有关传统服饰的种类。 2、设置一系列的活动：绘图服饰注释其特点， 自己动手制作，并服饰表演，全程拍摄记录。 3、懂得怎样合理安排自己的任务，并与人沟通合作。 4、每个环节互相点评补充：一个缺点，两个优点，对缺点提出一个建议。 情感、态度与价值观： 1、发展乐于探求知识的情感。 2、对中国传统服饰产生浓厚的兴趣。 3、培养合作精神，团队意识和责任感。
框架问题	基本问题	1人类从蒙荒走向文明，一个重要的标志是什么？ 2还有什么可以代表人类开始进入文明时代？
	单元问题	1你对服饰的理解是什么？服饰的作用又是什么？你喜欢什么样的服饰？ 2各个国家和民族都有自己的传统服饰，你能说出几个国家的传统服饰？ 3我们国家的传统服饰又是怎样的？
	内容问题	1我们国家的传统服饰是像韩服一样始终如一的吗？那么随着朝代兴替又经历了哪些变迁？ 2不同时期的传统服饰都有着怎样的意义？ 3那么男女老少的传统服饰服饰是否一样？又是怎样的呢？