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关于“颜色教学”的框架问题
上传：赵颖(其它年级.1班) 上传日期：2014年05月05日 学生评价：3星 状态：正常
关于“颜色教学”的框架问题
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单元标题 |
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我们眼中五彩缤纷的世界 |
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单元概述 |
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此单元通过学习颜色的词汇来认识世界、感受生活。通过课堂活动和实践，引导学生从对色彩的喜好过度到对自然界万物的喜好，认识颜色之间的关系，颜色与物体之前的关系，了解色彩的象征性以及在不同国家文化下的不同含义。课堂活动包括：科学小实验，多媒体游戏，物品归类并涂色，小组presentation，颜色词汇大比拼，颜色物品制作DIY，歌曲学习及展示。
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涉及的学科领域 |
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英语、自然、科学、手工、文化 |
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年级 |
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一年级 |
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所需课时数 |
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3次40分钟的课 ，每周一次课
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单元教学基础 |
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针对本单元的课程标准 |
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语言知识：学习掌握颜色词汇；可以询问和表达颜色以及对颜色的喜好。
语言技能：能听懂颜色词汇，能识别颜色卡片；能认读单词和句型；能指出图片、涂色；能表示喜欢和不喜欢；能够书写词汇中的几个辅音字母并了解其发音。
情感态度：对英语学习兴趣浓厚；能与队友积极合作完成活动；热爱色彩热爱生活。
文化常识：了解颜色的跨文化含义
学习策略：积极参加各种课堂活动、积极利用各种课堂资源、积极与队友合作，共同完成学习任务。
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学生学习目标/学习成果 |
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1. 知识与能力目标：能听懂、辨认颜色卡片red, yellow, blue, green, pink, purple, orange等；能自如表达和询问颜色What color is it? It’s ….；能询问别人和表达自己的颜色喜好Do you like …? Yes, I do./No, I don’t.；能认读颜色词汇和主要句型；能书写出颜色词汇的辅音字母r、y、b、p等；能主动积极参与小组活动，并展示自己的作品和歌曲。
2. 过程与方法目标：能在头脑风暴中积极参与并表达自己的一些想法，积极参与回答；能在小组活动积极探索发现颜色和物体之间的关系并巩固词汇；能参加科学实验、物品归类、歌曲项目展示等发现规律、练习和巩固相关句型。
3. 情感态度价值观目标：能在小组合作中被激发出对学习英语的欲望和兴趣；对颜色的文化差异有相关了解。
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修改前 |
修改后 |
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1.基本问题：
世界是有什么构成的？你眼中形形色色的世界是什么样的？
2.单元问题：世界万物有哪些颜色？
3.内容问题：
你知道哪些颜色？
你和家人、朋友最喜欢或最讨厌什么颜色？为什么？
在不同的国家，各种颜色有什么不同的含义？
你觉得哪些颜色是有象征性的呢？象征什么？
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1.基本问题：
生活美吗？有哪些美？
2.单元问题：
生活中有哪些色彩之美？
3.内容问题：
生活中有哪些颜色？
你和家人、朋友最喜欢什么颜色？为什么？
在不同的国家，各种颜色有什么不同的含义？
你觉得哪些颜色是有象征性的呢？象征什么？
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（感谢冀主任点评，特此修改。）
其它年级.1班：冀兰芳 评价：3星 2014-05-05 14:31:21
我觉得选题很好，基本问题可以更广泛一些，比如引导学生发现欣赏生活中的美，再由此引出色彩美。仅供参考哦~~
其它年级.1班：韩旭丰 评价：3星 2014-05-05 14:20:24