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我的框架问题

上传：吕文博(其它年级.1班)      上传日期：2014年05月05日      学生评价：4星      状态：正常

一年级的英语《Clothes》 
本单元的主题是服装衣物，内容贴近学生的日常生活,集中呈现了衣物的名称以及介绍某种衣服的句型,注重学生对服装类单词的听说、运用能力，为学生结合生活实际进行真实的表达打下了基础。同时，本单元中呈现了字母u,v和w，通过学习unmbrella, violin, watermelon, watch来感受字母u, v和w在单词中的发音。
基本问题：中西方的服装有什么异同么？
单元问题：我们的穿着随着天气的变化而变化，我们一年四季都穿什么样的衣服呢？
内容问题：1. 如何询问和介绍衣服？2. 如何表达服装单复数？3.你还知道哪些有关服装的词汇？中西方是如何体现差异？
 
课程标准：1. 核心单词要求学生指认，整体认读，不要求拼写。2.能根据录音模仿说话。3.能学唱英语儿童歌曲和歌谣。4.能在教师的指导下用英语做游戏。5.能在图片的帮助下读懂简单的小故事。
 
学习目标：知识与能力：  1.学生能用英语正确、流利地表达服装类词汇：a dress, a shirt, a sweater, pants, socks, shoes, trousers等. 2.能听懂并且正确、流利地运用：“What’s this? It’s a … ” “What are these? They are pants.” 询问或介绍衣物。3.能够正确、流利地说唱本单元的歌曲和歌谣。4.语音：学生能够正确认读和规范书写字母u, v, w的大小写，并了解字母u,v,w在单词中的发音。
          过程与方法：1.借助图片，词卡，游戏等教学单词。2.借助软件录音，实物讲解句型。3.通过软件录音与表演学习歌曲。4.通过单词学习发音。
          情感价值观：让学生了解国内外服装文化。
 

  • 其它年级.1班：郭晓辉  评价：4星    2014-05-05 15:19:05

    基本问题具有启发性，并涉略了不同的领域。开放性的单元问题与学习目标紧紧相扣，调动了学生的高级思维的能力；具体可操作的内容问题提升了单元核心。就是没有紧扣三维目标。

  • 其它年级.1班：赵颖  评价：3星    2014-05-05 15:04:18

    基本问题和单元问题思维开阔，有跨文化的学习内容。学习目标清楚、详尽。课程设置丰富。基本问题和内容问题的最后一问有雷同，可否再大方向一点，比如“人们怎么体现差异性？”以过渡到服装差异上来。仅供参考。

  • 其它年级.1班：贾惠云  评价：5星    2014-05-05 14:40:14

    内容详尽，基本问题设计引发学生的思考1

  • 其它年级.1班：王花粉  评价：4星    2014-05-05 14:37:38

    条理清晰，内容详尽

  • 其它年级.1班：冀兰芳  评价：4星    2014-05-05 14:34:43

    基本问题设计很好，可以引发学生的思考。

  • 其它年级.1班：刘志娟  评价：4星    2014-05-05 14:18:45

    学习目标很清晰

  • 其它年级.1班：姚瑶  评价：4星    2014-05-05 14:17:57

    基本问题体现了跨学的要求，单元为题具有一定开放性！

  • 其它年级.1班：陈梦华  评价：4星    2014-05-05 14:17:52

    学习目标最好分为三维目标。