框架问题学习日志

 

单元描述：

1、本课程中我将要开发的单元主题是“分数的初步认识”。年级：小学三年级。学科：数学+拓展+信息技术。

2、分数与学生的生活密切相关，可以利用上色、折纸、平均分配食物等情景，学生在学习中逐渐了解到分数的重要性以及生活中需要分数所带来的准确性。

3、利用基础知识PPT，学生分组数据统计表、项目完成统计表等技术手段。

4、学生在整个过程中扮演着组织者与执行者的角色，利用网络教学资料完成自学，之后在小组内进行活动，进行小组展示

课程标准：

1、  结合具体情境初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数。会计算同分母分数（分母小于10）的加减运算。

2、  灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。

3、  结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题。

4、  运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。

学习目标：

知识技能目标：经历从日常生活中抽象出数的过程，认识万以 内的数、小数、简单的 分数和常见的量，掌握必要的运算技能。

解决问题目标：运用生活经验，对有关的数字信息作出解释，并初步学会用具体的数描述现实世界中的简单现象。

数学思考目标：在教师指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题。

情感态度目标：在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能够积极参与生动、直观的数学活动。

框架问题：

2、如何进行同分母分数的加减运算？

3、单位“1”和自然数“1”表示的意思一样吗？

4、分子和分母分别表示什么？