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我的框架问题-----小数加减法
上传：关春华(其它年级.1班) 上传日期：2014年05月05日 学生评价：3星 状态：正常
单元背景：
小数加减法是在学生掌握了整数加减的笔算方法，小数的意义和性质以及简单的小数加（不进位）和减（不退位）的基础上学习的。它在实际生活中有广泛应用，因此，教材在内容选择上，重视与学生的现实生活相联系，注意从解决生活中的实际问题引入，在解决问题的过程中学习基本的运算方法。在教学方法上，充分利用学生已有的知识基础和活动经验，通过整数加减法的迁移，使学生掌握笔算方法。真正实现知识的自主建构和融汇贯通。
一、对应的课程标准：
情感态度：能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲；在数学学习活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心；初步认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用，体验数学活动充满着探索与创造，感受数学的严谨性以及数学结论的确定性；形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯。
知识与技能：经历将一些实际问题抽象为数与代数问题的过程，掌握数与代数的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。
数学思考：经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程，发展合情推理能力和初步的演绎推理能力，能有条理地、清晰地阐述自己的观点。
解决问题：初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识；形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力与创新精神；学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果；初步形成评价与反思的意识。
二、本单元学习目标：
1、会进行小数加减法及两步混合运算，会解决有关小数加减法的简单实际问题。
2、在解决问题的过程中，能选择合适的方法进行小数加法估算，养成估算的习惯。
3、在解决问题和探索简便算法的过程中，能进行有条理的思考，能对简便算法的合理性作出解释。
4、体验数学与生活的密切联系，感受自主学习数学的乐趣，增强学好数学的信心。
三、单元框架问题：
1、基本问题：数学与我们的生活有哪些密切联系？
2、单元问题：小数与我们的生活有什么联系？哪些地方会用到小数加减法？
3、内容问题：小数进位加法和退位减法需要注意什么？
小数加减法和整数加减法有什么联系？
小数连加会用到哪些加法运算律？
小数加减混合运算的运算顺序是怎样的？
其它年级.1班：王花粉 评价：4星 2014-05-05 17:00:03
内容详尽，条理清晰
其它年级.1班：庞召伟 评价：0星 2014-05-05 16:54:09
内容很丰富。
其它年级.1班：郭晓辉 评价：4星 2014-05-05 16:37:25
基本问题具有启发性，并涉略了不同的领域。开放性的单元问题与学习目标紧紧相扣，调动了学生的高级思维的能力；具体可操作的内容问题提升了单元核心。是不是基本问题设置成你认为我们的生活离不开什么学科？更合适？小小建议，仅供参考。
其它年级.1班：吕文博 评价：4星 2014-05-05 15:57:33
内容丰富 有开放性