我的单元计划

单元标题

中国传统武术

单元概述 

我单元主题是中国传统武术，学生是一个中国传统文化的继承者和传承者。学生通过网络技术学习中国传统套路的练习技巧。

涉及的学科领域

语文—历史—信息技术

年级

3—4年级

所需课时数 

例如：8周

单元教学基础

针对本单元的课程标准

1、培养学生掌握必要的体育与健康知识、技能和方法，养成体育锻炼习惯和健康的生活习惯，为终身体育学习和健康生活奠定良好的基础

2、以身体锻炼为主，通过体育与健康学习、体育锻炼以及行为养成，提高学生的体育与健康实践能力。

3、通过适宜负荷的身体练习，提高提高水平和运动技能，促进学生健康成长

学生学习目标/学习成果

 输入按优先次序排列的内容目标清单。你将在单元结束时评估这些内容目标，并期望学生掌握要求的内容

知识与能力：

1、了解武术的历史起源与发展

2、知道武术的派别和不同派别的创始人

3、通过学习武术的起源于发展了解中国的历史发展

4、学习网上浏览、查询、筛选学习资料，能熟练使用搜索引擎的查询工具。

方法与过程：

1、通过项目学习，掌握一定的自主学习的技巧，能自己练习套路。

2、在与同伴的共同活动中，提高人际交往能力，并在小组内充分发挥主人翁意识，提出有意义的见解，帮助同伴共同解决练习过程中的问题。

3、通过展示作品，能用清晰的口令，好的套路动作把自己的精神表现出来，培养口头表达的能力和表演能力。

情感、态度与价值观

1、继承和发扬民族武术文化培养幼儿、少年儿童健康的体魄，良好的品德，灵敏的思维，坚定的信念和自信的人生。学习武术的能强健体魄，陶冶情操，锻炼意志，培养品德。

2、练武不紧能提高学生的身体素质，而且对意志品质也是多方面考验的。套路的练习，克服枯燥关，培养刻苦耐劳，永不自满的品质。经过长期锻炼，可以培养人勤奋刻苦果敢顽强虚心好学勇于进取的良好品性和意志品德。

3、在学习和练习过程中培养自主探究的精神，增强自主学习的意识。

4、在小组协作学习和展示的过程，提高团队协作的精神。

课程框架问题

基本问题 

为什么要学习中国传统武术？

单元问题

1、我们现在有没有必要学习中国传统武术？

2、我们如何才能练好套路并更好地展现出来？

内容问题

1、知道中国传统武术的派别和各派别的创始人吗？

2、我们需要学习哪些传统套路？

3、武术的拳彦我们知道多少？

4、在生活中我们是如何通过武术来健身的？

5、你身边有没有人练习传统套路的？

评价计划

评价时间线

评价概要

1、与学生交流，评估学生需求，设定学习目标。

2、在项目学习过程中，我们要监控进展，及时反馈。

3、反思提升，在项目学习结束后要自我反思，可以通过个人和集体的表演展示。

4、我们需要用到：K—W—L表格      课堂常规评价量表       反思日志