人与人之间怎样和谐相处0508

单元计划模板

涉及的学科领域

语文  跨学科：信息技术--历史--化学

年级年级三年级

单元指向的年级水平   

所需课时数 

例如4次40分钟的课，

单元教学基础

针对本单元的课程标准

相关课程标准：

(1)认识中华文化的博大精深，吸收民族文化的智慧；......

(2)......能赏析，评价文学作品，形成健康的审美情趣；树立正确的人生价值观。

关于阅读：

(3)......能初步归纳课文内容的要点。感受课文所蕴含的道理；

(4)能明白这则寓言的表现手法。

关于课外阅读：

(5)有课外阅读的兴趣和习惯，能经常阅读报刊，杂志和儿童读物

(6)能理解所读内容的要点，有自己的体会

(7)能做阅读摘要，能根据阅读内容写出一点自己的体会

关于写作：

注意观察生活中的事物，能写自己感兴趣的生活内容；写出自己所受到的启发，能根据一定的情景展开想象，用文字表述想象内容

关于口语交际：

能主动与他人交流，表达自己的想法；......

关于综合实践活动：

能根据要求独立地完成小报的编辑，能以说相声形式表达故事内容。(4)应学习使用现代信息技术，能运用现代信息技术探索问题，并与他人进行交流。

有合作的意识，能在集体活动中关心他人，互相探讨，共同发展

学生学习目标/学习成果

学习目标 

知识与技能目标：

的多种修辞手法，初步学会欣赏古诗。

知识与技能目标：

1、会阅读，能概括文章的主要内容，明白这个故事讲了一件什么事？

4、能够展开想象，树立正确观点，能采用课本剧手法把这寓言的深刻寓意表现出来。

5、学习上网浏览、查询、筛选资料的方法，会使用搜索引擎等查询工具。

过程与方法目标：

1、通过项目学习，掌握一定的自主学习的技巧。

2、在与同伴的共同活动中，提高人际交往能力，并在小组内充分发挥主人翁意识，提出有意义的见解，帮助同伴共同解决学习过程中的问题。

3、通过展示作品，能概括、清晰地把这个寓言故事介绍给大家，培养口头表达的能力。

情感、态度与价值观目标：

1、学习全面地看问题。懂得各人有各人的长处，无论什么时候都不能骄傲自大，要正视自己的弱点，正确看待自己，在生活中如何去看待问题并正确处理。

2、在学习过程中培养自主探究的精神，增强自主学习的意识。

3、在小组协作学习的过程，提高团队协作的精神。读、协作作业，能找到与单元项目相符合的资料，并能通过图文对照，协作学习的过程，提高团队协作的精神。

基本问题 

人与人之间怎样和谐相处？

单元问题

你如何正确地看待自己和身边的人？

内容问题

1.《陶罐和铁罐》中的主人公是谁呢？主人公的性格是怎样的？最终的结局是怎样的呢？ 

2.这则寓言的主要内容是什么？

3.你从这则寓言中受到了怎样的启示？

评价计划

评价时间线

评价概要

 先以问卷形式对学生进行诊断评估，再以头脑风暴形式提出问题“人与人之间怎样和谐相处”，在自主学习过程中 做好记录，形成评价量规，完成K-W-L图表。

前需技能

 开始本单元之前学生应该具备的概念知识和操作技能

教学过程

 课前一天：1.幽默谈话，语文学习要多读书。2.预习《陶罐和铁罐》,理解字义词义，会写生字。

　                                    　第一节       感悟角色

   观看录像，通过猜想表情、模仿、赛读，能正确、流利、有感情地朗读课文中陶罐与铁罐的对话部分。

　　                                第二节       选择角色 ，分角色对话

　　1.在探究性阅读中体会角色，初步感悟寓意。在言语实践深入领会课文寓意。小组分配任务角色，进行分角色朗读。（要有丰富的肢体语言，读完后可以再互换角色练读，尝试不同角色不同的语气、表情，以体会角色不同的性格）

    2.讨论课文寓意，联系生活谈一谈，如何正确看待自己和身边的人？小组汇总讨论结果。       

　                                     第三节        实践： 课本剧 

1.小组商议，让学生使用信息技术、图形组织，列表，时间表，故事板或使用集体讨论的形式来策划他们的课本剧。

2.在学生具备了最初的构思之后，回顾文章的重点并要求学生确保在他们的故事里包含了这一重点。学生在博客中写作和发表他们的作品，并对故事联系生活进行反思。

使用伙伴反馈表 ，整理同学们提出的意见。在故事完成之后，要求学生建立一个班级的维客和其他人分享他们的工作。

                                    第四节      表演    总结

总结
回答基本问题人与人之间怎样和谐相处？对该单元的学习进行总结。让学生在他们的日记中记录他们的答案。提醒学生整理尽可能多地例句和引文作为得出答案的证据。之后，把学生集中在一起让他们分享他们得出的结论。

附加的拓展训练
在第四节的学习结束后，让学生制作宣传册，并详细介绍他们的活动。

为差异性教学所作的调整

有特殊需求的学生

需要帮助的学生

1.指导学生会认会写生字。2.指导个别学生会正确流利读课文。（提供不同形式的书面或口头指导，提供鼓励。）3.引导学生说出自己从这个故事中受到的启发。

普通学生 

普通学生

1.让学生分享这则故事

2.开展小组合作学习

   3.能进入角色对话

   4.联系生活谈“怎样看待自己和身边的人”？

   5.熟练运用信息技术，与同学分享自己学习成果。

有特殊才能/天才学生

天才学生 

1.让学生组织课本剧的排练：（场景设置 、音乐选定......)

单元教学所需材料和资源

所需硬件 (勾选所有需要的设备)       

 照相机 

 计算机

 数码相机 

 DVD播放器

 网络连接

 激光盘片

 打印机 

 投影设备 

 扫描仪 

 电视

 录像机 

 摄像机 

 视频会议设备

 其他      

所需软件 (勾选所有需要的软件)

 数据库/电子表格 

 桌面出版 

 电子邮件软件

 百科全书光盘

 图像处理 

 网页浏览器

 多媒体 

 网页制作 

 文字处理 

 其他      

印刷材料

课本、课程指南、故事书、实验室手册、参考资料等 

补充材料

为了实施你的单元而需要订购或汇集的必需物品。为课程学习而特别配备。不要包括所有教室里必备的日常用品。

因特网资源

支持单元实施的网址(URLs) 

其他资源

实地考察、实验、特邀嘉宾、导师、其他学生/教室、社区成员、学生家长等