当前位置：学习日志 -> 我的单元计划

分数的初步认识

上传：刘志娟(其它年级.1班)      上传日期：2014年05月07日      学生评价：2星      状态：正常

单元描述：在本单元中，学生将学习简单的分数和小数、常见的量，初步认识几分之几，体会数和运算的意义，掌握数的基本运算，探索并理解简单的数量关系。教师在教学中，要引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，感受分数的意义，体会分数用来表示和交流的作用。
课程标准：在本学段中，学生将学习万以内的数、简单的分数和小数、常见的量，体会数和运算的意义，掌握分数的基本运算，探索并理解简单的数量关系。
在教学中，要引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，感受分数的意义，体会分数用来表示和交流的作用。
学习目标：本单元的学习目标是了解平均分的含义，初步认识几分之一，学会用几分之一表示简单图形的一部分。结合具体情境和操作活动，经历由生活经验到认识分数的过程。感受分数与日常生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。
学习框架问题：基本问题：在我们的生活中，数学如何帮助我们学习？准确性真的那么重要吗？
单元问题：在学习生活中，哪些方面需要用到分数？我们怎样使用分数？为了使工作完成得更好，它们是必须的吗？如何理解分数让你的生活更简单？
内容问题：什么是分数？你如何进行分数加、减、乘、除运算？
分子和分母的区别是什么？
如何实现假分数与带分数之间的转换？
评价时间线：项目学习前：制定项目计划，建立K-W-L图表。
项目学习实施过程中：观察记录能让教师做出相应的教学调整并为期末评估提供参考。在项目学习中制定简短的有结构性的学习日志。项目例会和讨论会。
项目实施学习结束后：模拟测验，反思学习内容。
评估学生需要的工具：针对“分数的初步认识”这一单元，我认为应当1.使用多种不同的评价策略，将评价融入学习过程，评价单元中的重要目标，使学生参与评价过程。
2.制定项目计划，帮助学生对自己的学习负责，建立K-W-L图表，让学生在探究之前与个人的已有知识建立起联系，全面分析学生的已知、想知、学知情况。
3.安排对个人或小组的面谈来检测理解能力。面谈的问题要求学生对他们当前的理解做出解释并说明理由。有组织的观察与此类似，但用于技能、进程和绩效的评估，且学生可独立完成。
4.测试和测验能给学生知识习得和掌握情况提供直接证据。

  • 其它年级.1班：赵颖  评价：3星    2014-05-07 13:27:22

    课程标准的制定可参考五维模式多角度的诠释。怎么没看到“评价概要”？

  • 其它年级.1班：张可  评价：4星    2014-05-07 09:21:17

    单元描述中应该以学生为中心，“教师要引导学生”好像不太合适，再明确一下学生的角色和学生作品。课程标准可以从三维或四维的角度再明确一下。框架问题的设计合理，符合评价量规的要求，评价时间线设计也比较合理。

  • 其它年级.1班：吕文博  评价：0星    2014-05-07 09:14:56

    评估学生需求内容完整

  • 其它年级.1班：吕文博  评价：2星    2014-05-07 08:55:22

    评估学生需求的工具？？？