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我的单元计划

上传：杨曼(其它年级.1班)      上传日期：2014年05月07日      状态：正常


                                        单元计划
单元作者
姓名
杨曼
学校名称
精英未来学校
学校地址
东岗路
所在省市
河北省石家庄市
单元概览
单元标题
《京剧脸谱》
单元概述
学生课前准备资料，搜集中国的传统文化、与戏曲和脸谱相关的知识、图片，了解当时的文化。通过一段视频引起学生的兴趣，再通过提问、比赛的形式检测学生的已知和未知情况。学生分小组讨论交流，掌握脸谱的特点和绘画的基本方法。学生根据自己的想法设计脸谱，最后通过多种方式评价学生作品，整个过程都以学生为中心。
涉及的学科领域
美术  历史
年级
  三年级
所需课时数
2次40分钟的课 ，2周  半个月
单元教学基础
针对本单元的课程标准
1、学习各种线条、形状、色彩等造型元素进行脸谱创作。
2、感受各种材料的特性，合理使用工具。
3、学会设计创意与脸谱制作的基本方法。
4、从多角度欣赏与认识美术作品，提高审美情趣，增强民族自豪感。
5、认识美术与文化之间的关系，进行探究、综合性的美术活动，体验探究的快乐。
学生学习目标/学习成果
 知识与技能：
1、初步了解什么是脸谱及相关知识。
2、脸谱的特点是什么？

过程与方法：
1、通过欣赏视频，激发学生兴趣。
2、利用网络等工具搜集脸谱的图片。
3、以小组交流的方式探讨脸谱的特点。
4、自己动手或合作的方式按照要求进行脸谱创作。
5、以学生自评、互评或师生共评的方式进行作品评价。

情感、态度与价值观：
1、通过欣赏视频、图片及脸谱知识的学习，激发热爱中国脸谱艺术的情感。
2、通过小组合作，提高团结合作意识。
3、在动手创作中，感受脸谱艺术的魅力及绘画的乐趣。
课程框架问题
 
基本问题
中国都有哪些传统文化？
有哪些戏曲？
 
单元问题
京剧分为哪几个角色？
花脸有什么特点？
不同的造型和颜色代表什么样的人物性格？
 
内容问题
主要分为哪些颜色？
脸上的花纹有什么特点？
你想设计一个什么样的脸谱？
评价计划
评价时间线
 
 
 
项目学习开始前
项目学习实施过
中
  项目学习结束后
学生通过书籍。网络等搜集与传统文化、脸谱的等相关的知识与图片。
通过利用K-W-L图表，提问学生，掌握学生的已知和需求。
对学生进行非正常观察和随堂记录，针对学生的情况做好总结。
学生小组合作，按要求进行探讨交流，设计创造自己的脸谱。
学生作品进行展示，采用自评、互评等多种方式进行评价。
总结课堂并通过提问等方式检测学生掌握情况，是否达到学习目标。
反思随笔。
 
 
 
 
 
 
 
 
评价概要
21技能：学生通过书籍、网络、与家长之间交流等方式搜集中国的传统文化知识，戏曲相关的知识，以及关于脸谱的相关知识。让学生对传统文化尤其是脸谱有个初步了解。
K-W-L图表：运用K-W-L表对学生进行检测，通过提问基本问题和单元问题，充分了解学生的已知、未知和需求。
随堂记录：随时记录每个孩子的学习和基本情况，针对学生的不同情况设立不同的目标。
小组合作：通过小组间的合作交流，分享已知和想法，检测学生的掌握情况，并从其中学到更多知识。
展示评价：将学生作品一一展示出来并自己介绍，设立合理具体的评价标准，根据标准进行评价，学生互评等多种评价方式，从中检测学生是否达到目标。
总结反思：总结反思学生的总体状况和目标的达成程度。
单元教学细节