思考：课程标准、21世纪技能、学习目标、框架问题、多元评价之间的关系

思考：课程标准、21世纪技能、学习目标、框架问题、多元评价之间的关系

探究这五者之间的关系。我觉得首先应该从21世纪核心技能入手。培养未来的人才，要想让学生适应未来世界的发展，培养学生具有21世纪的核心技能是教育的终极指向。

课程标准，是在21世纪核心技能的指引下，依据各学科及学段的不同特点而制定的。课程标准是21世界核心技能的具体阐释。

学习目标，往往从三个维度入手。但是无论则样设计目标，都是“曲径通幽”，是职称并达成课程标准的细小分支。每一节课，每一个项目，每一个知识点，都会完成小目标。这些细小目标的串联、整合，共同实现课程标准。

框架问题是一座桥梁。它引领并沟通了21世纪技能、课程标准、学习目标这三者与学生实践活动之间的关系。框架问题是在这些技能与目标的指引下设定，并为教师及学生的学习提供了具体可行的依据。

多元评价是助手。它支撑框架问题，并帮助框架问题实现学习目标、课程标准及核心技能。