小学数学课程标准表解（初稿）

小学数学课程标准表解

总目标

四方面

第一学段（1-3年级）

第二学段（4-6年级）

1.四     基。2.过程与方法。3.情感态度价值观  

知识技能

1.数与代数（抽象、运算、建模）。           2.几何图形（抽象、分类、性质探讨、运动、位置确定）。                         3.统计与概率（数据收集、处理、利用）                                 4.综合实践活动（积累方法与过程的经验）

1.数与代数                                        数：经历抽象过程，理解万以内数、常见的量；初步认识分数、小数；                                              运算：体会意义、掌握技能、准确运算、能简单估算。                            2.空间与几何：经历抽象过程；感受平移、旋转、轴对称；认识相对位置；掌握测量、识图、画图。                        3.统计与概率：数据（经历过程，了解处理方法）。

1.数与代数                                                 数：体验抽象过程，认识万以上的数；理解分数、小数、百分数、了解负数； 运算：掌握技能、理解估算；能用方程、解方程。                                           2.空间与几何：探索形状、大小、位置关系，了解基本特征；体验运动过程，能画运动结果。了解确定位置的基本方法；掌握测量、识图和画图基本方法。                                           3.统计与概率：数据（经历过程，掌握处理技能；体验随机性和等可能性。             4.能用计算器

数学思考

1.数与代数与空间几何：          意识（数感、符号空间观念）。   能力（几何直观、运算）。             思维（形象、抽象）。                                    3.统计与概率：（体会意义，发展分析观念、感受随机现象）。                                        4.综合实践：发展推理能力，表达。独立思考，体会基本思想、思维方式

1.数与代数：发展数感（适当的度量单位描述，估算）； 2.空间与几何：发展空间观念（抽象图形，想象运动、位置）。                                             3.统计与概率：数据归类、数据信息。                                      4.综合实践：猜想.独立思考、表达。

1.数与代数：初步形成数感。                                                    2.空间与几何：初步形成空间观念。                            3.统计与概率：再认识数据信息，发展分析观念，感受随机现象。                                  3，综合实践：发展合情推理能力，能有条理思考，清楚表达。                      4.独立思考，体会数学基本思想。

问题解决

1.应用、实践（问题的发现、提出、解决）。                                         2.创新（基本方法、多样方法）。            3.合作交流。                           4.评价、反思意识。

1.在指导下发现、提出、解决问题。                               2.了解基本方法、知道一题多解。                                    3.体验交流合作过程。                                      4.尝试回顾解题过程。

1.尝试发现、提出并解决问题。                                                       2.能探索有效方法，了解多样方法。                                              3.经历与人合作，尝试解释思考过程。                                       4.能回顾解题过程，初判合理性。

情感态度

1.积极参与、好奇心、求知欲。           2.体验成功、不畏难、自信心。          3数学的特点、价值。                   4.学习习惯。                                 5.科学态度。

1.有好奇心、能参与。                                          2.在帮助下体验成功，不畏难。                                  3.了解并感受数学与生活的联系。                     4.能倾听，尝试提建议，知道实事求是。

1.愿意了解，主动参与。                                                2.在鼓励、引导下自信，不畏难、自信。                                         3.认识数学的价值。                                                       4.初步养成乐思、敢疑、有据的品质。