课标解读

维度

总目标

分段目标

第一学段（1--3年级）学段目标

第二学段（4--6年级）学段目标

第三学段（7--9年级）学段目标

知识与技能

1.数与代数：抽象、运算、建模、形成技能。

 2.几何图形：抽象、分类、性质、运动、位置，掌握基础知识、基本技能。

3.统计与概率：数据收集、处理、分析、推理

4.综合实践活动：积累方法、获取经验

1.数与代数 数：经历抽象过程，理解万以内数、常见的量；分数、小数； 运算：体会意义、掌握技能、准确运算、简单估算。

2.空间与几何：经历抽象过程；感受平移、旋转、轴对称；相对位置；掌握测量、识图、画图。

3.统计与概率：数据（经历过程，了解处理方法）。

1.数与代数 数：体验抽象过程，认识万以上的数；理解分数、小数、百分数、了解负数； 运算：掌握技能、理解估算；能用方程、解方程。

2.空间与几何：探索形状、大小、位置关系，了解基本特征；体验运动过程，能画运动结果。确定位置的基本方法；掌握测量、识图和画图方法。

3.统计与概率：经历过程，掌握处理技能；体验随机性和等可能性。

4.能用计算器

1．数与代数：抽象过程，掌握运算；探索数量关系、变化规律，

代数式、方程、不等式、函数：掌握方法。

2．空间与几何：探索、掌握性质与判定，掌握证明方法、作图技能；探索、理解平移、旋转、轴对称；认识投影与视图；探索并理解平面直角坐标系及其应用。

3．统计与概率：收集、处理、分析、推断过程，理解抽样方法，体验用样本估计总体的过程；

认识随机现象，计算概率。

数学思考

1.数感、符号空间观念。 能力（几何直观、运算）。 思维（形象、抽象）。

2.统计与概率：（体会意义，发展分析观念、感受随机现象）。

3.综合实践：发展推理能力，表达。独立思考，体会基本思想、思维方式

1.数与代数：发展数感（度量单位描述，估算）；

2.空间与几何：空间观念（抽象图形，运动、位置）。

3.统计与概率：数据归类、数据信息。

4.综合实践：猜想.独立思考、表达。

1.数与代数：初步形成数感。

2.空间与几何：初步形成空间观念。

3.统计与概率：再认识数据信息，发展分析观念，感受随机现象。

3，综合实践：发展合情推理能力，能有条理思考，清楚表达。

4.独立思考

1．体会模型思想，建立符号意识；空间观念；建立几何直观。

2．统计推断，发展数据分析观念；感受随机。

3．发展合情推理、演绎推理。

4．独立思考，体会思想

问题解决

1.应用、实践（问题的发现、提出、解决）。

2.创新（基本方法、多样方法）。

3.合作交流。

4.评价、反思意识。

1.发现、提问、解决。

2.了解方法、一题多解。

3.交流合作。

4.回顾解题过程。

1.发现、提问、解决。

2.了解方法、一题多解。

3.交流合作。

4.回顾解题过程

1．发现、提出、解决问题，增强应用意识，提高能力。

2．分析、解决问题，体验多样性，掌握方法。

3．合作、交流，理解思考方法、结论。

4．形成评价、反思意识。

情感态度

1.积极参与、好奇心、求知欲。

2.体验成功、不畏难、自信心。

3数学的特点、价值。

4.学习习惯。

5.科学态度。

1.好奇、参与。

2.互助、体验成功，不畏难。

3.了解并感受数学与生活的联系。

4.倾听，提建议，实事求是。

1.愿意了解，主动参与。

2.不畏难、自信。

3.认识数学的价值。

4.初步养成乐思、敢疑、有据的品质。

1．参与活动，好奇心、求知欲。

2．感受快乐，克服困难，具备信心。

3．数学：抽象、严谨、应用、体会

4．敢于发表想法、质疑、创新，养成习惯：严谨、求实。