作品一

维度

总目标

分段目标

第一学段（1--3年级）学段目标

第二学段（4--6年级）学段目标

第三学段（7--9年级）学段目标

知识与技能

●数与代数

（抽象、运算与建模）

●几何图形

（抽象、分类、性质探讨、运动、位置确定）

●统计与概率

（收集、处理、分析、获取）

●综合实践活动（积累、解决 ）

1．数与代数

抽象出数，理解万以内数，初步认识分数和小数；常见的量；四则运算，运算技能，准确运算；简单估算。

2．几何图形

抽象，认识；平移、旋转、轴对称现象；相对位置。初步测量、识图和画图。

3．统计与概率

简单的数据收集、整理、分析，了解简单的数据处理方法。

1．数与代数

抽象出数，认识万以上的数；理解分数、小数、百分数，了解负数；掌握运算技能；理解估算；方程表示数量关系，解简单方程。

2．几何图形

探索形状、大小和位置关系，了解基本特征；体验运动过程，能画出运动后的图形，了解物体位置的基本方法；掌握测量、识图和画图的基本方法。

3．统计与概率

数据的收集、整理和分析，掌握简单数据处理技能；体验可能性。

4．综合实践活动

借助计算器解决问题。

1．数与代数

体验抽象数学符号，理解有理数、实数、代数式、方程、不等式、函数；掌握运算技能；探索问题中的数量关系和变化规律，掌握代数式、方程、不等式、函数。

2．几何图形

掌握相交线、平行线、三角形、四边形和圆的基本性质与判定，掌握证明方法，作图技能；探索平移、旋转、轴对称；认识投影与视图；理解坐标。

3．统计与概率

数据收集、处理、分析和推断，理解抽样，体验估计；再认识随机现象，能计算概率。

数学思考

●数与代数

数感、符号意识，空间观念，

●几何图形

几何直观，运算能力，形象思维，抽象思维。

●统计与概率

统计方法，数据分析，随机现象。

●综合实践活动

合情推理，清晰表达，独立思考，基本思想，思维方式。

1．数与代数

描述简单现象，对结果估计，发展数感；

2. 几何图形

几何图形、想象图形的运动和位置，空间观念。

3．统计与概率

对简单数据进行归类，体验蕴涵信息。

4. 综合实践活动

提出简单猜想。 独立思考，表达想法。

1．数与代数，几何图形

数感，空间观念，符号和几何直观

2．统计与概率

数据中蕴涵着信息，数据分析；随机现象。

3．综合实践活动

合情推理，有条理思考，表达思考结果。

1．数与代数，几何图形

表述数量关系，体会模型思想，建立符号意识；发展空间观念；建立几何直观。

2．统计与概率

利用数据统计推断，发展数据分析观念；感受随机现象。

3．综合实践活动

合情推理，演绎推理，独立思考。

问题解决

1.应用、实践（问题的发现、提出、解决）。

2.创新（基本方法、多样方法）。

3.合作交流。

4.评价、反思意识。

1.在指导下发现、提出、解决问题。

2.了解基本方法、知道一题多解。

3.体验交流合作过程。

4.尝试回顾解题过程。

 1.尝试发现、提出并解决问题。

2.能探索有效方法，了解多样方法。

3.经历与人合作，尝试解释思考过程。

4.能回顾解题过程，初判合理性。

1．发现问题、提出问题、解决问题，增强应用意识，提高能力。

2．分析问题、解决问题，体验多样性，掌握方法。

3．合作、交流，理解思考方法、结论。

4．形成评价、反思意识。

情感态度

 1.积极参与、好奇心、求知欲。

2.体验成功、不畏难、自信心。

3数学的特点、价值。

4.学习习惯。

5.科学态度。

1.有好奇心、能参与。

2.在帮助下体验成功，不畏难。

3.了解并感受数学与生活的联系。

4.能倾听，尝试提建议，知道实事求是。

1.愿意了解，主动参与。

2.在鼓励、引导下自信，不畏难、自信。

3.认识数学的价值。

4.初步养成乐思、敢疑、有据的品质。

 1．参与数学活动，好奇心、求知欲。 2．感受快乐，体验克服困难、解决数学问题的过程，有勇气，具备信心。 3．数学：抽象、严谨、应用广泛，体会价值。

4．敢于发表想法、勇于质疑、敢于创新，养成习惯，形成严谨求实的科学态度。