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情感
态度
价值观 |
1对身边与数学有关的事物有好奇心，能够积极参与数学活动。
2在他人帮助下，感受数学活动中的成功。
3了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切联系。 |
1.注重课堂的趣味性，吸引学生学习数学。2.通过实际生活，让学生感受到数学与生活联系是密不可分的。 |
1.情感调查表（目的：了解学生对于学习数学的兴趣，需要） |
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二年
级
下 |
知识技能
1．经历数1000以内的数。估计1000以内的数，用不同的方式表示1000以内的数的过程，会读、写1000以内的数，能用算盘表示数；能用符号和词语描述1000以内数的大小；掌握100以内加减法和1000以内简单加减的口算方法，能正确地计算三位数加减三位数的笔算，并会验算；认识有余数的除法，能正确进行计算
2．认识质量单位千克和克，知道1千克=1000克；认识时间单位时、分、秒，知道它们之间的关系，能计算简单事情的经过时间。
3．经历用不同方式测量物品长度单位厘米、分米、米的过程，知道厘米、分米、米的关系；经历认识长方形、正方形、平行四边形的过程，了解长方形、正方形的特征。
数学思考
1．能运用1000以内的数、长度单位、质量单位等描述现实生活中的简单现象。在估测物体长度、估计实物多少、计算有余数除法，用简便方法计算等过程中，发展数感。
2．在估测物品长度、探索长方形和正方形特征、用七巧板拼图等过程中，发展空间观念。
3. 在观察、操作等活动中，能提出一些简单的猜想。
4．在探索事物的排列组合规律、根据天平图进行等量代换推算的过程中，会独立思考，能表述自己的想法，发展推理能力。
问题解决
1．能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。
2．了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以有不同的解决方法。
3．经历自主尝试解决问题、交流解答方法的过程。
情感态度
1．对身边与数学有关的事物有好奇心，能参与数学活动。积极参与数学活动
2．在他人帮助下，感受数学活动中的成功，能尝试克服困难。
3．了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切联系。
4．养成认真分析问题和验算的好习惯，知道做事认真、负责是一个人的良好品质。
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知识与能力 |
数
与
代
数 |
1. 在现实情境中理解千以内数的意义，能认、读、写千以内的数，能用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。
2. 能说出各数位的名称，理解各数位上的数字表示的意义；知道用算盘可以表示多位数。
3. 能用符号和词语描述千以内数的大小
数的运算：
4.能熟练地口算100以内的加减法，能计算两位数除以一位数有余数除法。
5. 能进行1000以内的加、减混合运算。
6. 经历与他人交流各自算法的过程。
7. 能运用1000以内数的加、减法及有余数除法解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义作出解释。
（三）常见的量
1. 在现实情境中，认识时，分、秒，知道1时=60分，1分=60秒；结合自己的生活经验，体验时间的长短。
2. 结合具体事例，认识并感受千克，克。知道1千克=1000克
（四）探索规律
1.探索简单事物的排列组合规律。
2.利用天平直观图，探索简单事物等量代换的方法和规律。
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1.结合数位表认识1000以内的数。并会读、会写、会用符号表示
2.根据数的不同数位的不同表示，会比较数的大小
3..通过乘法口诀来计算除法，理解除法的意义，知道余数的含义。
5.联系生活中的真实情境，把情境转化为算式，通过算式与情境的联系能列出算式。
6.结合“实物表”认识时，分之间的关系。结合生活实际体验时间的长短。
7.借助“台秤”了解物体大概的重量，加深对“千克”与“克”的理解。
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一、阶段测试
二、说算理
1.语言流畅、清楚，能正确的，有条理的列出算式，并说出意义。（10分）
2.语言较流畅、比较清楚、有条理的列出算式，并说出意义。（9分）
3.基本能列出算式，并说出意义。（8分）
4．不能列出算式，不能说出意义，但在老师的引导下，基本能叙述下来。
（7.5分）
三、动手操作：做表
大格、小格
表针的特点
四、计算大赛
开展计算大赛（ “单项游戏通关”操练+笔试考核）
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图
形
与
几
何 |
（一）图形的认识：
1.认识四边形,能辨认长方形、正方形和平行四边形。
2.通过观察、操作，初步认识长方形、正方形的特征。
3.会用七巧板拼图。
（二）测量
1. 结合生活实际，经历用不同方式测量物体长度的过程，体会建立统一度量单位的重要性。
2. 在实践活动中，体会并认识长度单位米、厘米，知道分米、能进行简单的单位换算，能恰当地选择长度单位。
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1.通过观察和对比能总结出四边形的特点。能辨认长方形和正方形。
2.通过实际的测量活动，认识米、分米、厘米。
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1.能正确地在方格纸上画出长方形、正方形和平行四边形
2.小组汇报，全班展示“测量汇报。”
3.阶段小结，测试 |
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综合与实践 |
1．通过实践活动，感受数学在日常生活中的作用，获得初步的测量活动经验。
2.通过“掷点写数”的实践活动，了解要解决的问题和解决问题的办法，体验运用所学知识解决简单问题的过程。
3.通过“参观爱国教育基地”的实践活动，了解要解决的问题和解决问题的办法，体验运用所学知识解决简单问题的过程。
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通过测量身边的物体，获得活动的经验。
通过“掷点写数”，运用数位
过程中放手让学生参加，启发和引导学生进入角色，组织好学生之间的合作交流，并照顾到所有学生。鼓励学生在过程中积累活动经验、展现思考过程、交流收获体会、激发创造潜能。 的知识，解决实际问题。 |
1.态度：（5分）认真参加每一次活动；努力完成自己承担的任务；作好资料积累和收集的工作；主动提出自己的设想；乐于合作能和同学交流并尊重他人。
2.方法(5分)能用多种途径获我取信息；能运用已有的知识解决问题。
3.实践(5分)有求知的好奇心、探索的欲望；能独立思考、自主学习，主动发现问题，提出问题，寻求解决问题的方法；积极实践，发挥个性特长，施展才华。
4.体验（5分）：善于提问，乐于研究，勤于动手；有一定的责任心；能对自己进行反思；实事求是，尊重他人想法与成果；不怕吃苦，勇于克服困难。
5.附加分（5分）：自我鉴定。
A级（积16—20分）；B级（积11—15分）；C级（积6—10分）。
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