作品（二）

教材与目标对接一览表

册

数

目标依据

（学段目标）

目标

方法与过程

质量评价

情感态度价值观

1对身边与数学有关的事物有好奇心，能参与数学活动。

2在他人帮助下，感受数学活动中的成功，获得愉快的体验。

3了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活的密切联系。

1、课堂学习中，通过关注不同的学生，鼓励好的行为，方法，需要帮助时，给予帮助。

2、通过小组展示，学生获得成功的体验。

3、模拟生活情境，学生参与活动，体会生活和数学联系。

1、通过观察学生课堂表现，及时评价。倾听小明星，合作小明星，书写小明星等。

2、小组展示评价，不同的人有不同的分工，不同的任务。

优秀：大胆发言，积极展示。

一般：分工明确，努力合作。

一

年

级

下册

（一）   知识与技能

1经历从日常生活中抽象出100以内的数的过程，理解100以内数的意义；掌握100以内加、减法的口算、和笔算的方法，能准确进行计算；能估计100以内物品的大约数量；认识人民币，能进行人民币的简单计算。

2经历从实际物体中抽象出简单平面图形的过程，了解长放形、正方形、三角形和圆；认识物体的相对位置。

（二）   数学思考

1在用不同方法数数、估计100以内的数，以及判断两位数加减两位数计算结果的过程中，发展数感；在物体相对位置的探索中，在用长方体、正方体描平面图形、想象球切开的形状等过程中，发展空间观念。

2在观察、操作等活动中，能提出一些简单的猜想。

3尝试独立思考问题，并表达自己的想法。

（三）   问题解决

1能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。

2初步了解分析问题的一些方法，知道同一个问题可以有不同的解决方法。

3体验与他人合作解决问题的过程。

知识与能力

数与代数

（一）数与代数

1在现实情境中理解100以内数的意义，能认、读、写100以内的数，能数出100以内物品的个数，能用100以内的数表示物品的数量。

2能说出个位、十位、百位的名称，理解个位、十位上的数表示的意义。

3能用数学符号和语言描述100以内的两个数的大小关系。

（二）数的运算

1、熟练的口算20以内的加、减能法，会口算100以内的简单加减法。

2、能用竖式计算进行两位数加、减两位数。

3、能在具体情境中，选择信息提出问题、并解答。能正确解答两数相差多少的简单问题。

4、经历与他人交流各自算法的过程。

（三）常见的量

1、认识钟表，知道整时、半时、大约几时。

2、在现实情境中，认识元、角、分，并了解它们之间的关系。

3、能结合购物活动，进行人民币的简单计算。

（四）探索规律

1、探索熟悉事物中的简单规律。

2、探索数型结合问题中规律。

（一）数与代数

1、通过数瓜子、数扣子、数数接龙等实践活动，感受100以内的数，能正确数出100以内的数。

2通过数一把花生、和半把花生进行估算，会用不同的方法数数。

3、通过摆小棒活动，感受理解两位数的组成。

4、通过观察计数器，知道数位顺序，会读数、写数。

5、通过100以内顺序表整理过程，发现顺序规律。

6、通过具体情景图，学生会符号表示的大小，并能用语言描述两个数的大小。

（二）数的运算

1、通过学生熟悉的事例，自主计算，体会加减法意义，体会算法多样化。如：买苹果、送纸花、植树活动、小兔子拔萝卜等。

2、通过学生直观操作，摆小棒，把计算方法和操作结合3、借助计数器，理解笔算的相同数位对齐，建立直观模型。

4、通过具体情境，学生选择信息，提出问题，解决问题。

（三）常见的量

1、通过观察生活中的钟表，小明的一天，专题网群时间游戏，认识时间。

2、通过超市购物买文具，买午餐，网群模拟购物，认识人民币并会简单计算。

3、通过综合实践，调查商品标价。

（四）探索规律

通过观察、涂色等活动发现规律，应用规律。

1、通过游戏练习，评价100以内数的认识

时间记录、游戏内容、完成情况来评比勤奋星、智慧星。

2、100以内的口算：

1）口卡：5次全对，上机游戏1次。

2）网群，口算练习，闯关的级别来评价。

3算理的评价：

能独立表达算理3分；

语言流畅、清楚2分；

能正确表述算理3分；

有条理的表述算理2分。

4、随堂评价：

语言性评价，学生的学习习惯的养成，倾听、坐姿、小组交流状态及时点评。

5、单元测评，每单元结束会评价学习效果，查漏补缺。

85分以上A；

75分以上B；

75分以下C

60分以下D

6、解决问题：

能列出算式，说出意义，准确计算。10分

能列出算式，说出意义。9分

在老师引导下，说出意义，列出算式。8分

图形与几何

图形的认识

1辨认长方形、正方形、三角形、圆等简单图形。

2用长方形、正方形、三角形、和圆拼图。

3对简单平面图形进行分类。

图形的位置

会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。

1、通过描长方形、正方形，观察立体模型，认识平面图形。

2通过拼、剪、折体验平面图形的联系。

3、通过观察情景图，会描述物体位置。

1、动手操作评价：

画出平面图形。

优秀：画图规范、正确；

一般：画图正确，不规范

达标：基本正确。

2、按要求拼、剪折纸，进行不同的创作。

3、按要求做动作：指出身体的左右部位。

能正确完成10分。

基本完成9分。

出错在2个以内8分。

统计与概率

无

综合与实践

1、  通过生活中的钟表和商品价格调查两个综合实践活动，感受数学在日常生活中的作用，获得初步实践活动经验。

2、  通过数字开花的数学游戏，进一步理解100以内的数

1、通过制作钟表，学生会把知识和生活紧密相连。

2通过商品调查、购物等活动，获得生活检验。

3、通过专题网群，100以内数游戏，提高兴趣。

  1.态度：（5分）认真努力；主动；乐于合作能和同学交流并尊重他人。    

   2.方法(5分)能用多种途径获我取信息；

   3.实践(5主动发现问题，提出问题，寻求解决问题的方法；积极实践，发挥个性特长，施展才华。     

   4.体验（5分）：善于提问，乐于研究，勤于动手；有一定的责任心