|
英语课程标准与内容 |
|
分级
总目标 |
|
|
|
|
|
|
|
语言技能 |
听做 |
能听懂简单指令，并根据指令做动作 |
能听懂小故事，并提问 |
能听懂不同句式指令；能针对指令独立作出正确反应 |
能听懂自然语速语段；能听懂连续指令 |
能听懂自然语速故事;能根据语调与上下文推断生词含义和说话者意图;能对语段进行记录 |
|
说唱 |
可以简单交流与对话，掌握15首左右儿童歌曲 |
能表达基本内容并进行基本日常对话 |
能独立进行简短交流；能对某一特定事物进行描述 |
能针对特定话题交流；能描述自我与他人 |
能表达自我意见能与他人沟通完成任务;能有效咨询;语调自然 |
|
玩演 |
能做简单游戏与角色扮演 |
能表演短剧 |
能背诵诗歌演唱歌曲 |
能参与角色表演 |
能表演英语短剧 |
|
读写 |
能看图识字并叙述简单故事 |
能读懂简单指令；可以写出简单叙述性语句 |
能朗读课文并理解；初步使用工具书；正确使用标点；编写简单句子；四万词以上词汇量 |
能流畅朗读；理解文章；读懂应用体文字；创作图片说明；编写及修改作文 |
能根据有效信息推断生词含义;正确理解文章逻辑关系; 能依据目的获取有效信息;十五万词以上词汇量;能准备有效写作素材;独立起草短文并表达正确逻辑关系 |
|
视听 |
能看懂简单动画片及教学内容，每年视听时间不少于十小时 |
能看懂程度相当动画片及教学内容，每年视听不少于十小时 |
能听懂老师讲述的故事 |
能听懂初级广播节目 |
能听懂英文广播 |
|
语言知识 |
能做简单的角色表演.能唱简单的感觉和情感.能模仿范例书写词句. |
语音 |
了解简单拼读规律 |
能读懂小故事和其他文体的简单书面材料.能用短语或句子描述系列图片,缩写简单的故事.能根据提示简要描述一件事情,参与简单的角色表演等活动. |
能读懂常见问题的小短文和相应水平的英文报刊文章.能合作起草和修改简短的叙事,说明,指令,规则等.能尝试使用不同的教育资源,从口头和书面材料中提取信息,扩展知识,解决简单问题并描述结果. |
语音 |
理解语音学习意义;语音语调标准正确 |
|
词汇 |
700单词;50惯用语 |
词汇 |
1500-1600单词;200-300惯用语 |
|
语法 |
简单基本时态语态 |
语法 |
了解基本结构掌握实际应用 |
|
话题 |
简单语言功能如问候,介绍,告别等 |
话题 |
能够对话题展开讨论 |
|
功能 |
简单日常行为习惯表达如饮食,天气等 |
功能 |
能够对提供话题表达基本意思 |
|
情感态度 |
对英语有好奇心,喜欢听他人说英语. |
体会到英语学习兴趣;积极参与活动;乐于学习国外文化知识 |
对英语学习表现出积极性和初步的自信心. |
有明确的学习需要和目标,对英语学习表现出较强的自信心. |
有目的性学习英语;积极参与实践活动;能够在日常生活中乐于杰出英语 |
|
学习策略 |
在学习中乐于模仿,敢于表达,对英语具有一定的感知能力. |
基本策略:能够与他人合作;会复习与设计学习计划;有效课堂学习与提问;可以进行简短对话;辅助阅读英文材料 |
能尝试使用恰当的学习方法,克服学习中遇到的困难. |
能在学习中互相帮助,克服困难.能合理计划和安排学习任务,积极探索适合自己的学习方法. |
认知策略 |
目的性学习;学习中突出重点,懂得归纳整理;能够举一反三,自我纠正错误;母语辅助学习 |
|
|
调控策略 |
明确目的与需求;适当计划,突出重点;形成自己的学习方法,懂得反思 |
|
交际策略 |
能够在课外英语交流;在交流中可以获得有效信息;懂得中外习俗 |
|
资源策略 |
可以使用音响,工具书,媒体与网络资源丰富学习 |
|
文化意识 |
对学习中接触的外国文化习俗感兴趣. |
了解英语基本问候语;了解英语国家基本生活概括如日常食物,日常活动等;了解英语国家基本文化概括如首都,节庆等;意识到中外差异
|
能意识判断语言交易中存在的文化差异. |
在学习和日常交际中能注意判断中外文化的异同. |
了解英语国家手势用语及俚语;了解英语国家风俗习惯如饮食习惯,用餐礼仪,称谓设定等;了解英语国家赞扬,请求等习惯用语和惯常反应等;了解中外差异 |