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作品3
上传：杨蔚霞(其它年级.1班) 上传日期：2014年07月10日 状态：正常
单元计划
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学习
重点 |
Ss can grasp the key words and structures. |
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课程
标准 |
1. 能正确认读所学的单词和短语
2. 能够认读和运用所学的句型进行自主交流 |
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学习
目标 |
1.通过操练以及自主学习，学生能够听懂、会说、准确认读有关单词。
1)单词(星期)：week, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday.
2）单词:week every day diary play
2.通过自主学习、小组合作学习，学生可以正确并流利地运用句型进行情境交流。
句型： What day is it today?
It ‘s Monday .
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框架
问题 |
How many days are there in a week?
What are the seven days? |
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评价
计划 |
小组合作评价量规之组员自评
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等
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A |
B |
C |
D |
评价结果 |
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对讨论的贡献 |
我贡献了很多想法和相关信息，在小组活动中表现的非常活跃。 |
我对小组讨论做出了很多贡献。 |
我没有持续参加小组讨论。 |
我选择不参与。 |
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职责 |
我自愿完成任务，并在我的小组成员需要的时候帮助他们。 |
我及时地完成了作业任务。 |
在鼓励下我完成了作业任务。 |
我没有完成我的作业任务。 |
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目标 |
我帮助小组设立有意义的目标，并帮助建立达成目标的方法。 |
我帮助我的小组设立并达到目标。 |
我偶尔在设立和达到目标上做出贡献。 |
我妨碍了目标的设立和达成。 |
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小组协作 |
我分享我的想法，在小组合作的基础上贡献相关信息。 |
在鼓励下我分享了想法。 |
在鼓励下我偶尔分享想法。 |
我不希望分享我的想法。 |
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反馈 |
我能很好的进行发言，并倾听同学的反馈，仔细的考虑他们的想法。 |
我允许所有的小组来分享并听取我们同学的想法。 |
我允许大部分班级小组来分享并听取我们同学的想法。 |
在共享环节我经常打断别人的发言。 |
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热衷程度 |
我会考虑每个小组成员的感受，并鼓励他们用有意思的方法参与到项目里。我努力让每个人都能在项目里得到一个很愉快的经历。 |
我表现出对别人的感受和想法很敏感。 |
我有时会考虑别人的感受和想法。 |
我不会考虑别人的感受和想法。 |
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总评结果 |
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