作品三

一【教材分析】：

本单元以Mocky认识和学习颜色的经历，重点学习询问和说明物品颜色的内容。通过这个单元的学习，学生能够用“What color ? It’s red .”的句型流利问答。

二、【学情分析】：

学生已经能掌握部分以“color”为主题的单词，对颜色有一定的认识和表达，但在句型问答时会有一些困难，尤其是用it`s回答时容易出错。

三、【对应课程目标】：

1、能正确认读所学的单词和句型。

2、能够在具体语境中理解“What color ? It’s red .” 意义和用法，并在实际应用中体会。

3、能够完成以颜色为话题的语言表达。

4、在小组活动中能与其他同学积极配合和合作。

5、对所学内容能主动复习和归纳。

6、能借助网络工具学习英语。

7、在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化异同。

四、【学期课程目标】：

本册书是将见面打招呼，自我介绍，在学校认识学习用品，颜色，数字和过生日的知识点贯穿于不同的交流主题中，学生在体会单词句子用法的同时，能够正确熟练运用到交流话题中。

五、【单元学习目标】：

1.   在词汇教学中，要求学生能够听懂、认读五种主要的颜色：blue\yellow\red\green\brown。

2此外，本单元还要求学生能够听懂简单的英语指令并根据发出的指令做出符合指令的动作”Draw an apple. Color it red,please”等。

3在字母学习方面，要求学生能够熟练认读字母G g , H h的大小写字母，并正确、规范地书写。

4、本单元以颜色为主要话题，因此可以利用教室里的颜色做准备活动，引导学生辨认、寻找颜色，激发学生的兴趣与参与意识。

六、【框架问题】

Do you like red?

What colour do you like?

Why do we like colours?

七、【评价计划】

按照自主、合作、探究”的4+2课堂模式，制订评价计划如下：

1．评价：自学评定、小伙伴互评。

2.：

（1）我能和搭档大声朗读单词两遍，并和搭档相互检查。（PPT中的内容）

（2）我能和搭档大声朗读对话两遍，并一问一答。（本课句型）

（3）我能和搭档相互询问。（综合练习）

3．口语交际评价：小组评定、全班交流

4.综合学习评价：小组评定、全班交流、单元测试。

八、【课时安排】

6课时

项目

                        （单词句型课）

    复备

Learning

Contents

新单词：red, yellow, green, brown

新句型：What color? It’s red.

Learning

Aims and demands

知识目标：

1.通过实物、游戏活动教学，学生能够听懂、读准、会说、认读新单词red, yellow, green, brown

2.通过师生交流、生生交流等问答方式，学生能够用“What color? It’s red._”句型熟练提问并回答某物的名称。

过程与方法：

能够通过录音跟读，教师示范，借助图片和游戏活动培养学生准确的表达能力。

Teaching important points and difficulties

1.       能听懂，读准、会说、认读本课新单词。

2.       能在真实场景中准确运用句型进行问答交流。

Teaching

Aids

Computer software

Teaching

Processes:

Step 1: Greetings and Warm up: 齐唱歌谣，（3分钟）

Good morning,boys and girls,are you ready for the class?

(Yes,I’m ready). OK，class begins.

Let’s say a chant, <It’s a book>.

Please sit well. Can show me a book?

“Please take out your book. Take out your pencil. Open your book. Close your book. Put it in your bag”(要求学生根据指令做动作，复习U03内容)

Step2：Presentations nd practice: （20分钟）

     Hi,boys and girls, Look here, Who can you see?

     Ss: Ken, Ann, and Mocky.

What are the children doing ?

What’s the weather like today? It’s a sunny day. We can see the blue sky.(出示新单词blue) What color?（可点击课件，出现声音） Elict the answer, “It’s blue.” (注意it’s的纠音、正音) b-b-/b/ /b/ /b/, l-l-/l/ /l/ /l/, ue-/u:/ . Teacher asks, “What color?” the students answer, “It’s blue.” 板书It’s blue。（高低音游戏。）

     Now, boys and girls, What else can you see? there is a big tree.

What color?（可点击课件，出现声音） Elict the answer, “It’s green.” g-g-/g/ /g/ /g/, Teacher asks, “What color?” the students answer, “It’s green.” 板书It’s green。（找颜色游戏。）

Here are some flowers. What color is it? It’s red. r-r-r/r/ /r/ /r/, e-e-e/e/ /e/ /e/, d-d-d/d/ /d/ /d/ .Can you find red in our classroom?(实物练习句型：It’s red)

What animals can you see? Ss: duck. What color is it? It’s yellow. ye-ye-ye/je/ /je/ /je/, Can you find yellow in the picture?(实物练习句型：It’s yellow)

Here is Mocky,can you tell me: What color is the Mocky?

It’s brown. b-b-/b/ /b/ /b/ , r-r-r/r/ /r/ /r/,ow-ow / au/ /au/

n-n-n /n/ /n/ /n/(发音易出错，需多提醒学生注意)

集体操练、复习巩固这四个单词, red, yellow, green, brown.

结合What color? It’s red. 句型。

（设计意图：旨在达成目标1，初步感知目标2中的答句.）

Step 3: Structures and drills: (12分钟)

Method： The teacher asks, the students answer; the students ask, the teacher answers;  两人或多人一组，台前展示有关颜色的句型问答。

PPT演示字母与颜色，学生两人一组展示对话

（设计意图：旨在强化目标1，初步达成目标2.）

Step 4:Learn the song P29 . （5分钟）

     引导学生在表述颜色的同时，可表达出“a yellow duck”等短语。

（设计意图：旨在强化目标2.）

进入情境：

创设有效地学习环境。

Homework

1.跟读U4软件.

2.典范英语第7课

Conclusion

项目

                        （单词句型课）

    复备

Learning

Contents

旧单词：red, yellow, green, brown

旧句型：What color? It’s red.

新句型：Is it yellow? Yes, it is.   No, it isn’t.

Learning

Aims and demands

1.通过实物、卡片，学生能够复习、巩固旧单词red, yellow, green, brown.

通过师生交流、生生交流等问答方式，学生能够复习巩固旧句型“What color? It’s red.”

2. 通过猜颜色、问答等方式，学生能够用“Is it yellow? Yes, it is. No, it isn’t.”句型熟练、流利地表达、交流。

Teaching important points and difficulties

1.       能运用卡片或实物准确运用句型“Is it yellow? Yes, it is. No, it isn’t.”进行问答交流。

Teaching

Aids

Computer software

Teaching

Processes:

Step 1: Greetings and Warm up: 齐唱歌谣，复习旧知。（10分钟）

Good morning,boys and girls,are you ready for the class?

(Yes,I’m ready). OK，class begins.

1. Let’s sing a song, Page 29。

2. Show the pictures and review the words : red, yellow, green, brown. (闪卡游戏，打地鼠游戏强化认读。)

3. Ask and answer: What color? It’s red. (老师问，学生答；学生问，老师答；学生问，学生答；小老师提问；指着实物问答等方式)

（设计意图：旨在达成目标1.）

Step2：Presentations nd practice: （20分钟）

1. Point to a picture and ask the students, “Is it a tree?” “Elicit the answer, “Yes, it is.”Here is the sun, and spring is coming,the tree starts to wake up, so  Is it green?Yes,it is. （板书句子，领读。） 操练句型（老师问，学生答；学生问，老师答；小老师问；学生问，学生答）

2. The sun is so big, summer is coming. Ask the students and anwer the structures by using their own things. “Is it green? Yes, it is.” （可一人台前猜，其他人回答。只操练肯定回答的句型。）

3. The weather is colder and colder,Point to the tree and ask the students, “Is it green?” Elicit the answer, “No, it isn’t.” (板书句子No, it isn’t. 领读。) 操练句型（老师问，学生答；学生问，老师答；小老师问；学生问，学生答）

   4. Point to the tree, Ask the students ask and anwer the structures by using their own things. “Is it yellow? No, it isn’t.” （只操练否定回答的句型。）

（设计意图：旨在达成目标2.）

   5. 齐读板书单词和句子，强化记忆。

Step 3: Show the PPT and try to do some exercises. （10分钟）

 1.完成课本P32练习，完成练习前，要求学生口头表达颜色类词汇。

3. Play the games of Unit 4. (软件游戏1, 2.)

（设计意图：旨在强化目标2.）

Homework

1.跟读U3软件.

2.典范英语第6课

3. 跟读剧本台词。

Conclusion

项目

                        （听说训练课）

    复备

Learning

Contents

旧单词：red, yellow, green, brown

旧句型：What color? It’s red. Is it yellow? Yes, it is. No, it isn’t.

新指令：Draw an apple.Color it red , please.

 Draw a banana.Color it yellow , please.

Learning

Aims and demands

1.通过实物、卡片，学生能够复习、巩固旧单词red, yellow, green, brown.

通过师生交流、生生交流等问答方式，学生能够复习巩固旧句型“What color? It’s red. Is it yellow? Yes, it is. No, it isn’t.”

2. 通过听英语做动作等活动，学生能够听懂以下简单的英语指令并做出相应的动作。Draw an apple.Color it red , please.

 Draw a banana.Color it yellow , please.

Teaching important points and difficulties

1.       学生能够听懂简单的英语指令并做出相应的动作。

Teaching

Aids

Computer software

Step 1: Greetings and Warm up: 齐唱歌谣，复习旧知。（10分钟）

Good morning,boys and girls,are you ready for the class?

(Yes,I’m ready). OK，class begins.

1. Let’s sing a song, Page 29 <Red and yellow.>。

2. Show the pictures and objects(图片或实物)复习巩固单词red, yellow, green, brown. (闪卡游戏，打地鼠游戏强化认读。)

3. Ask and answer: What color? It’s red. Is it yellow? Yes, it is. No, it isn’t.

(老师问，学生答；学生问，老师答；学生问，学生答；小老师提问；指着实物问答等方式)

（设计意图：旨在达成目标1.）

Step2：Presentations nd practice: （20分钟）

1. Show the pictures and ask:What is Mocky doing? Mocky is drawing. (draw 可领读示范，帮助学生清晰发音。) It is drawing an apple. And color ti red.（板书句子Draw an apple .Color it red.猜意思，领读。） 操练句型（老师说英语，学生做动作。）可拓展draw a cat, Color it brown等。

（设计意图：旨在初步达成目标2.）

   6. 游戏：Simon Says.

（设计意图：旨在强化目标2的达成.）

   7. 齐读板书单词和句子，强化记忆。

Step 3: Show the PPT and try to do some exercises. （10分钟）

1.Ask the Ss to say the sentences: Draw an apple.Color it red , please.

 Draw a banana.Color it yellow , please.

2. 跟读软件Listen and act部分。

3. Open the book to page 28, point to the pictures and read the sentences.

（设计意图：旨在强化目标2.）

Homework

1.跟读U3软件.

2.典范英语第8课.

3. 跟读剧本台词。

Conclusion

项目

                        （单词字母课）

    复备

Learning

Contents

新单词：a gift   a girl   a hat a hammer.

字母：Gg    H h

Learning

Aims and demands

1. 通过卡片、游戏教学，学生能听懂、会说、读准一些常见的单词a gift   a girl   a hat a hammer

2.通过老师示范，学生能够熟练认读字母Gg , H h的大小写形式，并做到书写占格正确，标准规范。

Teaching important points and difficulties

   1.girl   gift 中/g/的发音， hat hammer中/ h/的发音。

   2.字母Gg , H h的占格与书写。

Teaching

Aids

Computer software 

Teaching

Processes:

Step 1: Greetings and Warm up: 齐唱歌谣，（8分钟）

1. Say the chant, <one two, pick up the stool.>

 2. Listen and act: 听指令，做动作。Draw an apple,please.

Draw a banana ,please.

Show me red,please.(可展示教室内的相关颜色物品)

（设计意图：旨在复习上节课学习内容。）

Step2：New Words: （20分钟）

1.Hello, boys and girls. Who is it?

 Ss:It’s a girl.

 She is a girl.

And the girl has a bag,Guess. What’s in the girl’s bag? Is it an apple?(可要求学生运用所学句型提问)

出示hammer图片，ask the students, “Is it an apple?” No,it isn’t.Elicit the answer, “It’s a hammer.”  Show the picture and sound ” hammer ”

T:What else in the bag?

Ss: a little box.

T: It’s a gift.

Show the picture and sound ” gift ” G-g-/g/,/g/,/g/  i-i-i /i//i//i/ f-f-/f/,/f/,/f/    t-t-/ t/,/ t/,/ t/

 What’s in the little box? The girl use the hammer to smash the gift,the little box. Show the picture”hat”

T: It’s a hat.

T:Show the picture and sound. hat, h-h-/h/, /h/, /h/. a-a-/ae/,/ae/,/ae/. t-t-/ t/,/ t/,/ t/.

3. 闪卡游戏操练hammer, hat两词。

4. Show the picture of the hat hammer gift   girl.

 Review the words: hat hammer gift   girl ( play a game: I point you say抢答，闪卡.)

（设计意图：旨在达成目标1.）

Step3：Letters : letter G g   H h,发音，占格，笔顺，书空，书写，字母操（10分钟）

 1. 让学生观察girl gift单词，找出相同之处：单词首字母都是g. 学习字母Ee大小写字母形态，学习G g字母操，指读抢答大小写Ee.

 2. 老师示范G g的占格与书写笔顺，学生书空。

 3. 同样的方法，让学生观察hat , hammer两个单词，找出相同之处：单词首字母都是h。学习字母H h的大小写形态，学习H h字母操，指读抢答大小写字母H h。

 4. 老师示范H h的占格与书写笔顺，学生书空。

 5. 学生在本上练习书写字母G g   H h， 老师巡视并指导。

（设计意图：旨在达成目标2.）

Homework

1.跟读软件Unit4, 预习say the ryhme.

2.预习典范英语第8课.

Conclusion

项目

                        （单词歌谣课）

    复备

Learning

Contents

旧单词：a gift   a girl   a hat a hammer.

旧字母：Gg    H h

Say the ryhme部分的英文歌谣。

Learning

Aims and demands

1. 通过卡片、游戏教学，学生能复习巩固a gift   a girl   a hat a hammer.这些单词。通过师生一起做字母操，学生能够复习巩固所学字母Aa---Hh。

2.通过跟读、模仿软件歌谣，学生能够熟练说唱英文歌谣<An elephant can walk.>并惟妙惟肖地进行表演。

3. 学生通过做书上P31 33练习，复习巩固本单元所学单词。

Teaching important points and difficulties

   学生能够惟妙惟肖地表演英文歌谣。

Teaching

Aids

Computer software  

Teaching

Processes:

Step 1: Greetings and Warm up: 齐唱歌谣，（10分钟）

1. Say the rhyme, <one two ,Let’s do it today.>

 2. Do the letter exercise. (师生一起来做字母操Aa---Hh。) 指读字母。

 3. 闪卡、抢答、打地鼠游戏复习巩固单词a gift   a girl   a hat a hammer

（设计意图：旨在达成目标1.）

Step2：Say the ryhme: （15分钟）

OK, boys and girls. Today we are going to learn a ryhme.

1.Play the flash and have the students listen.

2. Listen to the ryhme and learn it sentence by sentence.

3. Listen to the ryhme and try to follow it.

4. Say the ryhme by ourselves and try to add some actions. (加动作，学唱歌谣。)

5. 学生上台表演歌谣。

（设计意图：旨在达成目标2.）

Step3：Do some exercises.（15分钟）

 1. 让学生翻开书上32页，做练习Color ans clown。

 2. 让学生翻开书上31页，做练习Match, color and say.

 3. 让学生翻开书上33页，做练习Find, color and say.

(学生在做练习时， 老师巡视并指导。)

（设计意图：旨在达成目标3.）

Homework

1.跟读软件Unit4, 复习say the ryhme.

2.预习典范英语第8课.

Conclusion

项目

                        （单元复习课）

    复备

Learning

Contents

旧句型：What color? It’s red.

       Is it red? Yes, it is. No, it isn’t.

旧单词：red yellow blue brown green

   A gift a girl a hat a hammer

旧字母：Gg   H h

英语指令：Color it red, please./Draw an apple, please.

          Color it yellow, please./Draw a banana, please.

Learning

Aims and demands

1.通过闪卡、游戏等教学活动，学生能够听懂、读准、认读本单元所有学过的单词。

2通过师生、生生交流，学生能够流利地用本单元所学句型进行对话交流、表演。

3.通过听音做动作，学生能听懂一些简单的指示语，并能按照指令做出相应的动作。

4. 通过观看flash字母Gg   H h书写，学生能够做到书写占格正确，标准规范。

Teaching important points and difficulties

   1. 学生能够认读本单元单词red yellow blue brown green

   A gift a girl a hat a hammer

2. 通过师生、生生交流，学生能够流利地用本单元所学句型进行对话交流、表演。

Teaching

Aids

Computer software 

Teaching

Processes:

Step 1: Greetings and Warm up: 齐唱歌谣，（5分钟）

    Good morning,boys and girls,are you ready for the class?

(Yes,I’m ready).Let’s begin our class.

Now let’s sing a song ，<P29 Red and yellow>

Say the ryhme on, <P30, Is it a gift>

Today,I will divide you into two groups “boys and girls ”

If you did a good job,you will get a mark.

Step2：Presentations: （35分钟）

Review1:Write all the words on the blackboard before the class.

1. Show the pictures and review all the words: red yellow blue brown green

   A gift a girl a hat a hammer)

（设计意图：旨在初步达成目标1.）

2. 看黑板单词，集体读，分组读，开火车读，个人读，打地鼠。

（设计意图：旨在强化目标1.）

3. Show the pictures, ask and answer, “What color? It’s red.” (老师问，学生答；学生问，老师答；学生问，学生答；小老师提问。)

4. Play a game. (猜颜色游戏，复习句型Is it red ? Yes, it is. No, it isn’t.)

 （设计意图：旨在达成目标2.）

Review2:

1. Boys and girls , please look at the big screen.(show the five pictures and review the orders出示五幅表示本单元英语指令的图片，复习英语指令) 。

2. Do the action and say “Color it red, please./Draw an apple, please...”

3. Simon Says游戏。

（设计意图：旨在达成目标3.）

Review3:

T:Now,look here,can you tell me where is letter Gg? 复习letter Gg的书写，占格，字母操，发音。 Where is letter Hh? 复习letterHh的书写，占格，字母操，发音。

 Can you tell me which word pronounced /g/ /h/ 让学生回想学过的那个单词发 /g/    /h/ .

Review :A a Bb Cc Dd Ee Ff G g Hh（一二三单元所学字母的字母操复习）

 （设计意图：旨在达成目标4.）

Homework

1.跟读软件Let’s say 和 Say the rhyme 部分

2.预习典范英语第9课

Conclusion