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英语课程标准表解 |
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维度 |
一级
(起始段) |
二级
(6年级) |
三级
(7年级) |
四级
(8年级） |
五级
（9年级） |
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语
言
技
能 |
听做 |
能听懂简单指令，并根据指令做动作、做事情和做出适当反应。 |
听 |
能听懂简单话语、配图小故事和课堂提问，并做出适当反应。 |
听 |
1.识别句式语调，体会句子意思变化；2.识别语段中句子之间的联系；3.听懂语段和故事。 |
听 |
能听懂自然语速语段并获取信息；能听懂故事情节发展，理解故事人物和事件；听懂初级英语教学节目。 |
听 |
能克服生词障碍，根据语调、重音理解大意；听懂自然语速的故事并记录简单信息。 |
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说唱 |
可以简单交流与对话；表达情感和感觉；15首左右儿童歌曲 |
说 |
发音清楚，语调达意；能讲述小故事并并进行基本日常对话。 |
说 |
能独立进行简短交流和角色扮演；能对某一特定事物和故事进行描述；语音、语调基本正确。 |
说 |
能描述自己或他人经历；参与角色表演。 |
说 |
能表达自己观点，能与他人沟通;能有效咨询;能表演短剧；语调自然，语气恰当。 |
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玩演 |
简单游戏与角色扮演 |
读 |
能根据拼读规律读单词；读懂故事和小短文，并按意群阅读。 |
读 |
读懂故事和短文并抓住大意；使用工具书；阅读量达到4万词以上。 |
读 |
理解文章中的大意、事件发生顺序和人物行为；猜测生词；读懂信件和说明文；阅读量达到10万词以上。 |
读 |
能推断、理解生词含义；理解段落间逻辑关系；运用阅读策略获取信息；阅读量达到15万词以上。 |
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读写 |
能看图识字并叙述简单故事；正确书写字母、单词。 |
写 |
正确使用大小写字母和标点；能写简短语句、问候语和祝福语。 |
写 |
能传达信息；描述系列图片及编写故事。 |
写 |
为图片写说明；写简单文段；起草和修改作文。 |
写 |
能独立起草短文、短信并进行修改；描述人物和事件；写出简单段落或操作说明。 |
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视听 |
能看懂简单动画片及教学节目，每年视听时间不少于十小时 |
玩演视听 |
表演小故事或短剧；能看懂程度相当动画片及教学节目，每年视听不少于十小时 |
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语
言
知
识 |
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能规范书写字母；
能认读所学单词和短语。 |
语音 |
正确读出26个字母；了解简单拼读规律和语音语调 |
话题语段；简短小故事；话题信息；简单书面材料；编写简单故事 |
常见问题的小短文和相应水平的英文报刊文章；简短的叙事,说明,指令,规则等；使用不同的教育资源, 提取信息,扩展知识,解决简单问题并描述结果. |
语音 |
语音、语调正确、自然、流畅；根据读音规则和音标拼写单词。 |
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词汇 |
700单词;50惯用语，运用400词汇表达话题。 |
词汇 |
1500-1600单词;200-300惯用语，运用词汇描述事物、行为和特征，说明概念。 |
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语法 |
理解、体会和运用简单语法项目 |
语法 |
理解语法项目并使用；了解语言基本结构和常用表意功能；体会和领悟语言形式的表意功能；用恰当语言形式描述事情和人物。 |
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功能 |
简单语言功能如问候,介绍,告别等 |
话题 |
能够围绕本级别话题展开讨论 |
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话题 |
简单日常话题表达如饮食,天气等 |
功能 |
能够运用本级别所列功能意念的语言表达形式 |
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情
感
态
度 |
对英语有好奇心,喜欢听他人说英语. |
对继续学习英语有兴趣；能体会到英语学习的乐趣；乐于参与、积极合作、主动请教；乐于接触外国文化，增强祖国意识。 |
对英语学习表现出积极性和初步的自信心. |
有明确的学习需要和目标,对英语学习表现出较强的自信心. |
有目的性学习英语;有愿望和兴趣；有学好英语的信心；积极参与实践活动;主动请教；乐于探究和模仿；国际理解意识。 |
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学
习
策
略 |
在学习中乐于模仿,敢于表达,对英语具有一定的感知能力. |
基本策略:合作；请教；制定学习计划；复习和归纳；建立联想；注意力；倾听思考；阅读课外读物；表达交流；使用工具书 |
能尝试使用恰当的学习方法,克服学习中遇到的困难. |
能在学习中互相帮助,克服困难.能合理计划和安排学习任务,积极探索适合自己的学习方法. |
认知策略 |
预习；注意力；记要点；利用非语言信息理解主题；联想学习记忆；主动复习归纳；举一反三；借助母语进行理解；阅读课外读物。 |
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调控策略 |
明确目的与需求;制定计划,把握重点;形成自己的学习方法,积极探索，交流体会，参加活动，懂得反思 |
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交际策略 |
英语交流;在交流中可以获得有效信息;懂得中外习俗；借助体态语；寻求帮助；抓住机会。 |
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资源策略 |
可以使用影音资料,工具书,媒体与网络资源丰富学习 |
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文
化
意
识 |
对学习中接触的外国文化习俗感兴趣. |
了解英语基本问候语;了解英语国家基本生活概括如日常食物,日常活动等;了解英语国家基本文化概括如首都,节庆等;意识到中外差异；乐于了解外国文化和习俗。
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能意识判断语言交易中存在的文化差异. |
在学习和日常交际中能注意判断中外文化的差异. |
了解英语国家体态语及俚语;了解英语国家风俗习惯如饮食习惯,用餐礼仪,称谓设定等;了解英语国家赞扬,请求等习惯用语和惯常反应等;了解中外差异；英语国家的地理位置、气候特点、历史等；人际交往习俗；文体活动；节假日及庆祝方式；不同性别常用名字和昵称等。 |
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