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三维目标
学段
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目标依据
（学段目标）
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目 标
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方法与过程
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质量评价
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情感态度价值观
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1、激发和培养学生对音乐的兴趣。
2、体验音乐美感。
3、培养乐观态度与友爱精神。
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1-2年级段
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∮激发和培养对音乐的兴趣。
∮开发音乐的感知力，体验音乐的美感。
∮能自然地、有表情地演唱，参与其他音乐表现和即兴缩创活动。
∮培养乐观的态度和友爱精神。
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知识与技能
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感受与欣赏
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音乐表现要素
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∮'感受自然界和生活中的各种声音，能够用自己的声音或打击乐器模仿喜欢的音响。
∮'能够听辨歌唱中的童声、女声和男声音色。
∮'感受乐器的声音。能够听辨常见打击乐器的音色，并能用打击乐器赛出强弱、长短不同的声音。
∮,能够感受并描述音乐中力度、速度的变化，并对二拍子、三拍子的音乐做出相应的体态反应。
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体验、模仿、探究、合作、综合
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根据课堂表现和期末终结性评价给出评价结果
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音乐情绪与情感
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∮体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或做出体态反应。
∮体验并说出音乐情绪的相同与不同。
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体验、模仿、探究、合作、综合
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能简述音乐的情绪和内容。
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音乐体裁与形式
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∮聆听儿童歌曲，聆听音乐形象鲜明、结构较为简短的进行曲、舞曲及其他体裁的音乐段落。
∮'能够通过模唱、打击乐器对所听音乐做出反应。能够随着进行曲、舞曲音乐走步、跳舞。
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体验、模仿、探究、合作、综合
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1. 围绕影片，学生能够说出影视作品的名称。
2.给出一段音乐，让同学们为音乐创作简单故事情节。
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音乐风格与流派
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∮'聆听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型器乐曲或乐曲片段，初步感受其不同的风格。
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体验、模仿、探究、合作、综合
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能够说出乐曲的名称、国家、民族等相关内容
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表现
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演唱
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∮学唱儿歌、童谣及其他短小歌曲，参与演唱活动。
∮能够用正确的姿势、自然的声音，有表情地独唱或参与齐唱。
∮,能够对指挥动作做出反应。
∮'能够采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。
∮每学年能够背唱歌曲4～6首（其中中国民歌1～2首）。
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体验、模仿、探究、合作、综合
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1.学生说出能够背唱的曲目，教师任选其一。
2.根据每学期的演出给出综合评价。
3.能够在音乐会中完成相关角色歌唱部分的演出
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演奏
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∮学习常见的课堂打击乐器，参与演奏活动。
∮能够用打击乐器或其他声音材料合奏或为歌曲伴奏。
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体验、模仿、探究、合作、综合
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1.学生说出能够演奏的曲目，教师任选其一。
2.尝试用打击乐器为歌曲伴奏
3.乐于参与各种演奏活动。
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综合型艺术表演
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∮能够参与综合性艺术表演活动。
∮能够配合歌曲、乐曲用身体做动作。
∮能够与他人合作，进行律动、集体舞、音乐游戏、儿童舞袁表演等活动。
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体验、模仿、探究、合作、综合
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1.学生自选一段音乐进行表演
2.能够在音乐会中完成相关角色舞蹈部分的演出
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识读乐谱
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∮'认识简单的节奏符号，能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏。
∮'能够用唱名模唱简单乐谱。
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体验、模仿、探究、合作、综合
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课堂WAWAYAYA游戏通关测试，按通关时间、正确率进行等级评价。
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创造
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探索音响与音乐
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∮能够运用人声、乐器声模仿自然界或生活中的声音。
∮能够用打击乐器或寻找发声材料探索声音的强弱、长短和音色。
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体验、模仿、探究、合作、综合
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根据课堂表现、与他人合作情况，现场展示情况进行评价
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即兴编创
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∮能够将儿歌、诗词短句用不同的节奏、速度、力度等加以表现。
∮'能够在唱歌或聆听音乐时即兴地做动作。
∮能够用课堂乐器或其他声音材料即兴配合音乐故事和音乐游戏。
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体验、模仿、探究、合作、综合
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根据课堂所给出的材料进行即兴编创，教师根据现场表现进行评价
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创作实践
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∮'能够运用线条、色块、图形，记录感受到的音乐。
∮能够运用人声、乐器或其他声音材料，在教师指导下绾剖1～2小节的节奏音型。
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体验、模仿、探究、合作、综合
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根据提问与学生参与情况给出评价
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音乐与相关文化
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音乐与社会生活
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∮感受生活中的音乐，乐于与他人共同参与音乐活动。
∮,能够通过广播、影视、阿络、磁带、CD等传播媒体听赏音乐。
∮能够参与社区或乡村的音乐活动。
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体验、模仿、探究、合作、综合
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1.通过知识问答和音乐调查表等形式掌握学生对音乐文化的了解程度。
2.根据学生对一学期的参与度来评价
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音乐与姊妹艺术
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∮'能够用简单的形体动作配合音乐节奏。
∮'能够用简明的表演动作表现音乐情绪。
∮,能够用色彩或线条表现对音乐的不同感受。
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体验、模仿、探究、合作、综合
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1.通过知识问答和音乐调查表等形式掌握学生对音乐文化的了解程度。
2.根据学生对一学期的参与度来评价
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音乐与艺术之外的其他学科
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∮列举声音与日常生活现象及自然现象的联系。
∮用不同节奏、节拍、情绪的音乐配合简单的韵律操动作。
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体验、模仿、探究、合作、综合
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1.通过知识问答和音乐调查表等形式掌握学生对音乐文化的了解程度。
2.根据学生对一学期的参与度来评价
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3-6年级段
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∮保持对音乐的兴趣。
∮培养音乐感受与欣赏的能力，初步养成良好的音乐欣赏习惯。
∮能自信地、有表情地瘸唱，乐于参与演奏及其他音乐表现、创造活动。
∮培养艺术想象力和创造力。
∮培养乐观的态度和友爱精神，增强集体意识，培养合作能力。
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情感态度价值观
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1、保持对音乐的兴趣。
2、培养乐观的态度和友爱精神，增强集体意识。
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知识与技能
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感受与欣赏
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音乐表现要素
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∮能发现自然界和生活中的各种音响，能够用自己的声音或乐器模仿喜欢的音响。能哼唱熟悉的歌曲或乐曲。
∮能够听辨歌唱中不同类型的女声和男声音色，说出人声的分类。能够认识常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色。
∮'在感知音乐的节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，体验二拍子、三拍子、四拍子的律动感。
∮能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。能够感知音乐主题，区分音乐基本段落，并能够运用体态或线条、色彩做出相应的反应。
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体验、模仿、探究、合作、综合
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根据课堂表现和期末终结性评价给出评价结果
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音乐情绪与情感
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∮听辨不同情绪的音乐，能够作简要描述。
∮,能够体验并简要描述音乐情绪的变化。
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体验、模仿、探究、合作、综合
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1.给出一段音乐，让同学们为音乐创作简单故事情节。
2.能简述音乐的情绪和内容。
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音乐体裁与形式
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∮'聆听少年儿童歌曲和颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、格调健康的流行歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。
∮聆听不同体裁和类别的小型器乐曲，能够随著乐声哼唱短小的音乐主题或主题片段，能够通过律动或打击乐对所听音乐做出反应。
∮'能够初步分辨小型的音乐体裁与形式。聆听音乐主题并说出曲名。
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体验、模仿、探究、合作、综合
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1. 能够初步分辨小型的音乐体裁与形式，能够聆听音乐主题说出曲名，每学年2～4首。
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音乐风格与流派
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∮，聆听中国民族民间音乐，了解有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和以京剧为代表的中国戏曲及曲艺音乐，体验其不同的风格。
∮聆听世界部分国家的民族民间音乐，感受不同的音乐风格。
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体验、模仿、探究、合作、综合
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课堂提问与期末测试相结合
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表
现
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演唱
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∮'乐于参与各种请唱活动。
∮，能够用正确的演唱姿势和呼吸方法唱歌，培养良好的唱歌习惯。
∮'能够用自然的声音、准确的节奏和音调，有表情地独唱或参与齐唱、轮唱、合唱，并能对指挥动作做出恰当的反应。
∮，了解变声期噪音保护的知识，初步懂得噪音保护的方法。
∮'能够对自己和他人的演唱作简单评价。
∮'每学年应能背唱歌曲4～6首（其中中国民歌1～2首），学唱京剧或地方戏曲唱腔片段。
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体验、模仿、探究、合作、综合
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1.学生说出能够背唱的曲目，教师任选其一。
2.根据每学期的演出给出综合评价。
3.能够在音乐会中完成相关角色歌唱部分的演出
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演奏
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∮乐于参与各种演奏活动。
∮学习坚笛、口琴、口风琴或其他课堂乐器的演奏方法，参与歌曲、乐曲的表现。
∮培养良好的演奏习惯。能够对自己和他人的演奏作简单评价。
∮每学年能够演奏乐曲1～2首。
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体验、模仿、探究、合作、综合
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1.学生说出能够演奏的曲目，教师任选其一。
2.能够在音乐会中完成相关角色器乐部分的演出
3．期末考核
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综合性艺术表演
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∮，能够主动地参与综合性艺术表搞活动。
∮'在有情节的音乐表演活动中（如儿童歌舞剧）担当一个角色。
∮，能够对自己和他人的表演作简单评价。
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体验、模仿、探究、合作、综合
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1. 能够在音乐会中完成相关角色舞蹈部分的演出，并根据每学期的演出给出综合评价。
2.期末舞蹈考核
3.能够即兴创编同歌曲情绪一致的律动或舞蹈，并参与表演。
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识读乐谱
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∮，结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用的音乐记号。
∮'能够跟随琴声视唱简单乐谱，具有初步的识谱能力。
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体验、模仿、探究、合作、综合
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1.抽查每学期演奏曲目，要求能熟练演唱每学期所学曲谱。
2. 能够独立地或与他人合作创作节奏短句、旋律、短曲。
3.能够为歌曲选编前奏或间奏。
4.尝试用电脑创编音乐
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创
造
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探索音响与音乐
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∮能够运用人声、乐器声或其他声音材料表现自然界或生活中的声音。
∮,能够在教师指导下自制简易乐器。
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体验、模仿、探究、合作、综合
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根据至制作过程和作品的完成情况进行评价
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即兴编创
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∮'能够即兴编创同歌曲情绪一致的律动或舞蹈，并参与表请。
∮,能够以各种声音材料或不同的音乐表现形式，即兴编创音乐故事、音乐游戏并参与表演。
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体验、模仿、探究、合作、综合
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根据参与过程与作品展示情况给出评价
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创作实践
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∮'能够在教师指导下，尝试运用图谱或乐谱记录声音和音乐。
∮,能够利用教师或教材提供的材料和方法，独立地或与他人合作编创2～4小节的节奏或旋律。
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体验、模仿、探究、合作、综合
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根据作品完成情况给出评价
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音乐与相关文化
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音乐与社会生活
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∮关注日常生活中的音乐。
∮,喜欢从广播、影视、阿络、磁带、CD等传播媒体中收集音乐材料，并经常听赏。
∮主动参加社区或乡村音乐活动，并能同他人进行音乐交流。
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体验、模仿、探究、合作、综合
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1.通过知识问答和音乐调查表等形式掌握学生对音乐文化的了解程度。
2.通过音乐辩论会的形式进行评价。
3.通过项目学习和调查给出综合评价
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音乐与姊妹艺术
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∮'观赏戏剧和舞船，初步认识音乐在其中的作用。
∮'能够结合所熟悉的影视片，初步感受音乐在其中的作用。
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体验、模仿、探究、合作、综合
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1.通过知识问答和音乐调查表等形式掌握学生对音乐文化的了解程度。
2.通过音乐辩论会的形式进行评价。
3.通过项目学习和调查给出综合评价
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音乐与艺术之外的其他学科
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∮选用合适的背景音乐，为儿歌、童话故事或诗朗诵配乐。
∮说出某些不同历史时期、不同地域和国家的代表性音乐作品。
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体验、模仿、探究、合作、综合
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1.通过知识问答和音乐调查表等形式掌握学生对音乐文化的了解程度。
2.通过音乐辩论会的形式进行评价。
3.通过项目学习和调查给出综合评价
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