作品三——舞蹈单元作品集

教材分析

本学期音乐舞蹈活动的内容：

1、认识我国五十六个民族中的壮族、侗族和维族三大民族。

2、学习国粹京剧。

3、欣赏并评价关于花的舞蹈剧目。

学情分析

 四年级的孩子已经具备了一定的审美和评判能力。但由于羞怯，大多同学不擅长用舞蹈的方式来表达自身的情感，本学期我想用多欣赏经典剧目、多模仿经典动作、多组合参与活动的方式来调动起同学们参与音乐舞蹈活动的积极性。

对应课程目标

1、保持对音乐舞蹈的兴趣。

2、培养音乐舞蹈的感受与欣赏能力，初步养成良好的音乐舞蹈欣赏习惯。

3、能够自信 有感情的用肢体表达音乐的传达的情感并乐于参与音乐舞蹈相关的活动。

4、培养艺术的创造力与想象力。

5、培养乐观的态度和友爱的精神，增强集体意识，培养合作能力。

学期课程目标

　1、认识我国五十六个民族中的壮族、侗族和维族三大民族，并了解各民族的民族概况、服装服饰、艺术文化等，其中重点学习体验维族盘子舞《会唱歌的盘子》，掌握其基本手形 手位 舞姿动作。

2、学习国粹京剧，了解京剧的艺术表现形式和京剧角色分类，欣赏京剧的经典舞蹈剧目，掌握其基本手形 手位 舞姿动作。

3、欣赏并评价关于花的舞蹈剧目。

单元学习目标

1、了解京剧的艺术表现手段与京剧角色的角色分类。

2、能够掌握并学会简单的京剧手型、手位。

3、从传统文化方面说一说非物质文化遗产的意义与传承。　

框架问题

基本问题：何为京剧？京剧的定义？

单元问题：初次接触京剧，给你的感受是什么？

内容问题：京剧的艺术表现手段与京剧的角色分类？

课时安排

三周，三次40分钟的课。　

第四单元 学戏曲

第 一 课时

课时目标

1、知识目标：通过PPT制作的学习内容，了解京剧的艺术表现手段。

2、 情感目标：通过组合学习京剧的基本手位和手形，加强团队协作能力与积极参与学习活动的态度，表达对国粹京剧的赞叹和喜爱之情。

3、 技能目标：通过学习京剧的艺术表现手段，掌握几种京剧的基本手形 手位。

重点难点

掌握京剧的基本手形和手位，京剧的艺术表现手段。　

学习准备

多媒体播放器　

学习过程

一、准备活动：

律动热身（三）：进行课堂热身练习。

二、进入情境： 课堂内容：

1、教师提问：“同学们，知道京剧吗？你是在什么地方听过音乐？”

   ★回忆自身经历，电视、身边亲人、演出等等。

2、教师提问：“同学们，你都听说过哪些京剧选段？”

★著名京剧《沙家浜》选段《智斗》欣赏。

★著名京剧《红灯记》选段欣赏。

三、合作探究：（此环节包含自主学习）

1、通过观看PPT了解京剧的定义和艺术表现手段。（观看完之后学生自主回答问题）。

 ★京剧定义：京剧，中国五大戏曲剧种之一，腔调以西皮、二黄为主，用胡琴和锣鼓等伴奏，被视为中国国粹。

★京剧的艺术表现手段：京剧表演的四种艺术手法:唱、念、做、打，也是京剧表演四项基本功。

2、根据老师提供的音乐，感受一下京剧就基本的手形、手位，并组合学习体验京剧手形手位带来的美感。（学习第一部分手形、手位）

★手型：女生——兰花指，男生：剑指。

★基本手位（单手位）：单托手，单山膀手，单按手。

★神韵动作：眼神及碎点头。

3、合音乐完整练习第一部分京剧的基本手形 手位。

四、拓展与提升：

说一说，通过本节课的学习，你对京剧有一个怎样的感受？为什么说京剧是我国的国粹？

★京剧融合吸收了多剧种和曲调的优点,是中国最为普及的剧种；得到了世界的承认；吸取了各剧种的优点，集文学，美术，武术，舞蹈，歌唱，表演于一身。 京剧是我国首都北京诞生的戏.

设计意图

复备

欣赏著名就京剧选段，感受京剧带来的不一样的魅力。

了解京剧的定义与艺术表现手法，为接下来的学习打好基础。

学习京剧的基本手形 手位，亲身体验京剧带来的美感。

板书设计

无　

第 二 课时

课时目标

1、知识目标：通过PPT制作的学习内容，了解京剧的角色分类。

2、 情感目标：通过组合学习京剧的基本手位和手形，加强团队协作能力与积极参与学习活动的态度，表达对国粹京剧的赞叹和喜爱之情。

3、 技能目标：通过学习京剧的角色分类，掌握几种京剧的基本手形 手位（男女分别组合学习）。

重点难点

　男生、女生分开组合学习各自的手形、手位。欣赏并评价京剧舞蹈。

学习准备

多媒体播放器。　

学习过程

一、准备活动：

律动热身（三）：进行课堂热身练习。

二、进入情境： 课堂内容：

1、教师提问:“同学们，上节课我们了解了京剧的几种艺术表现形式，那么大家知道京剧的角色都有哪些吗？

★生：生行分为须生(老生、胡子生)、红生、小生、武生、娃娃生等。为京剧中的重要行当之一。

★旦：分青衣、花旦、武旦、老旦、贴旦、闺旦等角色。旦角全为女性。

★净：“净”，亦叫花脸。净角指脸画彩图的花脸角色，看来并不干净，故反其意为“净”。

★末：舞台上确实有末这一行，而且由专攻末行的演员来出演，不能由生行演员兼演。

★丑：丑行勾脸，而勾画“三花脸”，丑行又分文丑、武丑。

三、合作探究：（此环节包含自主学习）

1、通过观看PPT了解京剧的角色分类，服饰变化，妆容变化，身段变化等方面。（观看完之后学生自主回答问题）。

2、根据老师提供的音乐，感受一下京剧就基本的手形、手位，并组合学习体验京剧手形手位带来的美感。（学习第二部分手形、手位）

3、自行合音乐完整练习第二部分京剧的基本手形 手位。

四、拓展与提升：

    模仿，通过观看视频模仿京剧的角色，并说一说自己的感受。

设计意图

复备

板书设计

无　

第 三 课时

课时目标

1、知识目标：通过欣赏京剧舞蹈，掌握京剧舞蹈的特点。

2、 情感目标：通过组合学习京剧的基本手位和手形，加强团队协作能力与积极参与学习活动的态度，表达对国粹京剧的赞叹和喜爱之情。

3、 技能目标：通过学习京剧手形 手位，能够合着音乐展示完整组合。

重点难点

阐述京剧舞蹈的特点，完整表演京剧手形手位组合。　

学习准备

多媒体播放器　

学习过程

一、准备活动：

律动热身（三）：进行课堂热身练习。

二、进入情境： 课堂内容：

1、教师提问:“同学们，除了京剧表演之外，大家观看过京剧舞蹈吗？你对京剧舞蹈都有哪些了解？”

三、合作探究：（此环节包含自主学习）

1、通过观看京剧舞蹈视频从以下角度思考回答问题：

    ★京剧舞蹈的服装服饰与妆容的特点？

    ★京剧舞蹈的音乐给你怎样的感受？

 2、根据老师提供的音乐，学习京剧手形手位组合的结尾部分。

3、分组排列队形并合音乐展示学习成果。

四、拓展与提升：

设计意图

复备

板书设计

无