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教材分析 |
本单元的学习领域为“造型·表现”，涵盖《灵巧的手》和《手拉手跳起舞》两课内容，以手为主线，展开学习。人类用灵巧的手打扮、创造着世界。同样剪纸也是通过手创造出来的，剪纸是一种富有特色的民间艺术，具有极强的形式美感。学生通过剪纸活动能够发展逻辑思维和手部肌肉，促进手部的运动和发展
本单元设计了手影游戏、手形添画等丰富多彩的活动，通过练习对折剪的方法，初步体会剪纸这一艺术形式，为学生创作作品表现个性提供了一个较为广阔的空间。本单元巧妙地将创作和游戏、剪纸结合，旨在激发学生的学习兴趣，开阔其创新思维，培养其想像力和创造力。 |
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学情分析 |
二年级的孩子已经具备了一些美术知识和审美的能力。但由于总是模仿，有些同学不擅长主观的表达自己的想法，本学期我想用多自主制作独立完成作品、多组合参与活动并进行展示的方式来调动起同学们参与美术制作和创作中的积极性。 |
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对应课程目标 |
情感态度价值观：丰富情感体验，培养对美术学科的兴趣，同时也培养与同学间合作精神，初步塑造基本的美术素养。
方法与过程：通过运用多种媒材，了解材料和工具的使用，运用欣赏、画画、制作等方式，表达自己的所见所闻、所感所想，完成个性的创作。
知识与技能：初步认识一些美术工具以及使用方法，进行简单的美术构思与创作的能力，提高欣赏美术作品的能力， |
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学期课程目标 |
情感态度价值观：通过本学期的学习能够很好的保持对美术持续的兴趣，提高审美能力和合作能力
方法与过程：通过欣赏、制作、画画等方式，在自主学习基础之上进行小组合作，来展示自己的作品并表达自己的见解。在活动展示过程中培养综合素质
知识与技能：提高动手的能力，探究美术作品的思想和背景，培养自主思考的习惯。 |
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单元学习目标 |
1. 通过练习，发展学生的手绘描画以及立体造型能力；同时学习、掌握对折剪的基本方法。
2. 感受手所传递的美感，在创作中体验造型活动的乐趣；
3. 在探究过程中，发现问题，解决问题，鼓励学生利用对已经掌握的方法进行创作。
4. 通过活动，增强学生的学习热情。 |
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框架问题 |
基本问题：手的价值在哪里?
单元问题: 你如何用“手”来创作你的作品？
内容问题：你的手都能做什么？你能给手加哪些装饰呢?你用手可以剪出哪些剪纸？你见过哪些剪纸作品？ |
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课时安排 |
4课时 |
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精英未来学校教案模板 |
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第 1 课时《灵巧的手》 |
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课时目标 |
1. 本课《灵巧的手》通过教师引导注意到手、认识手并进行手指操的运动
2、再通过引导练习，发展学生的想像力进行手绘描画；
2. 通过活动，引导学生多动手、多动脑，养成好的习惯。 |
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重点难点 |
通过玩玩、看看、画画、做做等学习活动，学习美术表现方法，感受美术创作的快乐 |
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学习准备 |
学生：水彩笔，水粉纸，剪刀，固体胶
教师：课件 |
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学习过程 |
情节导入：
教师：同学们伸出你们的手，仔细观察，说说手的作用是什么呢？
原来手有这么多的作用呀，它可真是我们的小帮手。我们的小手每天要做的事情这么多，这么辛苦，老师给它编了一个手指操，现在请大家伸出小手，让他动起来跟老师一起做。
原来我们的手可以这么灵活呢。现在老师要考考大家了，看看这些用手影做出的图案都是什么呢？（播放PPT）
同学们，我们的手不但能干，还很灵巧，做出了很多种形象各异的手型，那谁能够给我们这节课起一个好听的名字？
当学生说道课题名字，教师说：对！这节课我们就叫“灵巧的手”。
二、自主学习
同学们，谁会做手影？谁能来给大家演示一下？
教师：他做的好不好呢？你真是太棒了，我们给他鼓掌。我们不仅能够做手影，还能画手影，ppt展示别的同学作品，同时提出作业要求。
提问：你们想画吗？把你喜欢的手影用笔画到纸上。
同学们的手不但灵巧，还很神奇，能够变出很多的形象。（引导学生看看手型像什么，怎样才能够让他变得更像呢？可以添画线条、图形、色彩）（PPT）
三、学生创作、教师辅导
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设计意图 |
复备 |
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通过手指操进行引入，学生能动起来，调动了学生的积极性
发挥学生的想象力，让他们自己尝试做东西，不要依赖老师的示范
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板书设计 |
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第 2课时《灵巧的手》 |
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课时目标 |
1、本课《灵巧的手》感受手所传递的美感，在创作中体验造型活动的乐趣；
2、通过活动增强学生在自主思考基础上进行创新的能力。 |
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重点难点 |
对手的立体造型能力的表现 |
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学习准备 |
学生：水彩笔，水粉纸，剪刀，固体胶
教师：课件，手影教学 |
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学习过程 |
一、师：上节课我们用画的方法描绘了手，其实，还有另一种装饰手的方法。现在我要找一位同学来跟我合作一下，我要把他的手变个样。
提问：刚才我用了什么方法把这位同学的手变成了一只可爱的小兔子？
教师示范出示小屋、螃蟹手型。
提问：谁能看出小屋与小姐妹是怎么做出来的？
大螃蟹是怎样做出来的。
二、、学生创作，教师辅导
三、小组合作，互相展示自己作品并进行讲解，准备小组展示
老师辅导，对于优秀作品给予肯定
四、小组展示 |
设计意图 |
复备 |
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设置神秘感，引起学生的兴趣
通过动手制作，提供学生动手能力和想象力
小组合作锻炼学生的集体观念。
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板书设计 |
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第 3 课时《手拉手跳起舞》 |
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课时目标 |
1、本课《手拉手跳起舞》，主要学习并掌握对折剪的基本方法。
2、在探究过程中，鼓励学生利用对折剪的方法， 构思创作的内容 |
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重点难点 |
学习并掌握对折剪的基本方法 |
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学习准备 |
学生：剪刀，彩色画纸，水彩笔
老师：课件，剪纸作品 |
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学习过程 |
一、情景导入：
同学们，请你们观察一下自己的身体，感受一下我们的五官，还有我们的四肢，有什么神奇的特征？
而且你看看他们是不是长得位置都是一样的，我们可以用一个词来形容，就是“对称”。
感受一下，如果我们的身体不对称了，那会变成什么样，还会好看吗？
你们还知道我们的生活中有哪些东西是对称的吗？
播放PPT,对称的物体
二、学习交流
播放PPT
这些漂亮的剪纸都是用什么方法剪出来的呢？
为什么要采用对折的方式来剪呢？对折剪的方法有什么好处呢？
想一想你想剪什么图案，然后把你的纸对着，画出一半，剪下来。
刚才老师给大家看的都是单个的剪纸，如果我想剪出一串又重复美感的剪纸，什么方法最省力，而且效果又好呢？
播放视频，学习折纸。
请同学们妥善保存还未完成的作品。思考如何制作?
收拾美术用品，保持教室卫生。 |
设计意图 |
复备 |
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创设一个情景，让学生能更快融入情境
让学生能动脑子去思考如何制作
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板书设计 |
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第 4 课时《手拉手跳起舞》 |
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课时目标 |
1、在学会对折剪的基本方法后，创作剪出一串自己喜欢的形象。
2、通过活动增强学生在动手的能力，培养自身创新的意识。 |
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重点难点 |
剪出多个相连作品的方法并进行创作 |
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学习准备 |
学生：剪刀，固体胶棒，水粉纸，彩色画纸，水彩笔
老师：课件，剪纸作品 |
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学习过程 |
一、组织教学
稳定学生情绪，检查学生所带物品是否齐全。
二、学习交流
回顾上节课的内容，在原有的基础上再添加内容。
请同学们拿出上节课我们还没有完成的剪纸作品，回顾一下上节课老师讲的内容。如何剪出一个相连的剪纸作品？小组讨论。
请小组代表来发言。
不知道同学们有没有注意到，老师给大家播放的剪纸造型里边有好多相连的，但是他们长得不一样呀，这是怎么剪出来的呢？
而且有些小人还穿上了漂亮的衣服，现在我们要举行手拉手舞会了，让你的小人跳起来吧！
学生创作、教师辅导
同学们，在剪得时候要注意哪些地方不能剪断了，用剪刀注意安全。
四、作品展示
把全班同学的作品粘到黑板上，大家一起来欣赏。
拓展与提升
利用上课学的剪纸方法，剪出其他有意思的东西。 |
设计意图 |
复备 |
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通过动手制作，提供学生动手能力和想象力。 |
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板书设计 |
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