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教材分析 |
本单元包含了《大海上的船》《漂亮的虎头帽》两节课，以“造型·表现”为主线。《大海上的船》是一节绘画课。本课会用有特征的形构成不同运动状态的船，表达个性；在探究和绘画过程中，领悟人与自然的关系，以及科技和文化在社会发展中的作用；在了解、认识船的过程中，拓宽知识面。
《漂亮的虎头帽》是一节手工课。虎被称为“百兽之王”，民间古来常有给小孩戴虎头帽，穿虎头鞋，枕虎头枕的习惯，以此希望孩子精精神神、壮壮实实地成长。通过此课的学习，不仅使学生了解中国民间艺术的特色，而且要了解虎在我国民间艺术品中所包含的独特喻意，感受长辈们在虎头帽、虎头鞋中对孩子们所寄予的深切祝福和希冀，体验这种朴素而深厚的情感。 |
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学情分析 |
三年级的学生在造型表现绘画上已经有了一定的基础，在创作时也有了自己的一些想法，不再单纯地模仿，而是会加入自己的构思。孩子们普遍喜欢船和创作型的手工，兴趣产生动力，而本单元中绘画和手工两种创作形式，更激发了学生的兴趣。本单元的学习不仅锻炼美术中的技能，还能了解到船的发展历史和我国由古至今流传下来的虎头帽。 |
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对应课程目标 |
情感态度价值观：激发学生对美术的兴趣，培养学生团结合作意识，感受制作的乐趣。
知识与技能：了解与课程相关的知识和绘画、立体手工在造型领域的表现形式。
过程与方法：通过交流、小组合作、探究等形式，采用多种媒材进行创作。 |
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学期课程目标 |
情感态度价值观：激发和培养学生对美术的兴趣，进一步提高基本的美术素养，提高合作意识，塑造正确的审美观、价值观。
知识与技能：了解相关知识和历史文化背景和学习多种绘画方式和立体作品制作方法。
过程与方法：通过搜集相关知识和学习技能，采用自主学习合作探究等多种方式，利用多种媒材进行创作。 |
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单元学习目标 |
情感态度价值观：在绘画和手工制作过程中感受动手的乐趣，激发学生对美术的兴趣，提高发散性思维、团结意识和审美意识。
知识与技能：了解船和虎头帽的相关知识、历史文化背景和寓意，学习制作的方法和过程。
过程与方法：通过网络、书籍等方式搜集材料和图片，采用小组合作的方式进行交流探究和创作。 |
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框架问题 |
基本问题： 你了解造型造型吗？
单元问题： 造型在绘画和手工制作中是如何表现的？
内容问题： 你了解船的发展史吗？
船的分类有哪些？
你了解船的基本结构吗？
它们都起着什么作用？
你想表现什么样的船？
你都见过哪些帽子？
帽子都有哪些特点？
帽子有什么作用？
人们为什么喜欢戴虎头帽呢？
它有什么寓意呢？
虎头帽是怎么做出来的？
你想做一个什么样的虎头帽？ |
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课时安排 |
4课时 |
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精英未来学校教案模板 |
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第 1 课时《大海上的船》 |
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课时目标 |
1、 通过欣赏图片和资料，了解船的发展史及在人类生活中的重要作用及意义。
2、 通过了解船的不同造型和一般结构，能草绘出船的基本造型。
3、在整个过程中，能够完成一幅海上航行的船的作品草图。 |
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重点难点 |
重点：用有特征的形设计自己的船。
难点：画面的构图，对船造型的设计构思。 |
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学习准备 |
学生：铅笔、水彩笔、油画棒、水粉纸
教师：课件、图片 |
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学习过程 |
第一课时
一、谈话导入：
教师：你喜欢船吗？在那里玩过过船或做过船，你还见过那些船？
二、自主学习：
（一）了解船的发展史
1、引导学生看图片，欣赏古人用的独木船。
2、郑和下西洋时的大船。
3、哥仑布发现新大陆的船。
4、豪华客轮。
教师小结：有了船，我们走的更远，再也不受大海和大河的阻拦，我们能到对岸和大海的那一边。与那里的人交流文化，互通过有无。
（二）了解船的分类：
随着时代的发展和科技的进步，交通工具越来越先进，给人们带来了很多的方便。到现在，我们能看到许许多多的船，他们的样子也不一样，让我们一起看一看。
1、民用船
2、军用船。
3、特殊用船。
学生欣赏大量的不同种类船的图片。
（三）观看船的模型，了解船的基本结构：船包括船首、船身、船尾、船舱。
提问：说一说这些结构是什么样子的？有什么作用？
（四）欣赏学生作品：
1、用绘画形式表现的船。
提问：你想表现什么样的船？
三、学生创作：
学生自由创作，表现自己心目中的船，教师指导。
四、总结
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设计意图 |
复备 |
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通过谈话的初步了解船。
通过图片了解船的发展史，让学生感受船在人类发展史中的作用。
教师课前搜集不同的船的图片，供学生欣赏。
通过欣赏了解了不同类型的船，为一步学生的表现提供素才。
进一步了解船的结构，让学生了解船的造型，为学生创作做好铺垫。
学生创作时，不必拘泥于和真实的船只造型一样，可以根据自己对船的已有印象大胆表现，即使是表现自己梦想的船也鼓励学生大胆的来表现。 |
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板书设计 |
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第 2 课时《大海上的船》 |
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课时目标 |
1、在美术活动中感受绘画的乐趣.。
2、能够成完一幅海上航行的船的作品。
3、能够用简单的语言对作品进行评价。 |
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重点难点 |
重点：完成一幅完整的作品并进行评价。
难点：作品的创意和评价的方法。 |
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学习准备 |
学生：彩纸、剪刀、胶棒、装饰性小物品等。
教师：教案、课件、图片。 |
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学习过程 |
第二课时
一、进入情境
回顾上节课的内容，我们学习绘画了船，大部分学生都设计的不错，把自己的创意加了进去，但是一定要注意要有细节的深入刻画。
二、学生创作
学生继续创作，教师巡回指导，帮助动手能力差的学生。
三、作品展示与评价
创作完成后，学生把自己的作品贴在黑板上，并说出自己的设计思路，学生自评或互评。
评价要求：完整程度、造型、颜色搭配、细节、创意。
四、拓展提升
1、这么漂亮的船，你打算乘着它去哪里呢？
2、尝试制作一艘立体的船。 |
设计意图 |
复备 |
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学生通过大胆创作，发挥了想象力，培养了学生的发散性思维，感受绘画的乐趣。
学生通过评价作品，提高自身的审美意识和审美品位。
通过拓展，能够培养学生的动手能力和发散性思维。 |
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板书设计 |
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第 3 课时 《漂亮的虎头帽》 |
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课时目标 |
1、通过搜集资料和图片，了解虎头帽的特点及寓意。
2.、通过观察示意图和图片，学习并掌握虎头帽的制作方法。
3、采用小组合作或自己制作的方式，运用多种综合材料表现造型各异、色彩丰富的虎头帽。
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重点难点 |
重点：能够运用夸张创新的表现手法制作一个虎头帽。
难点：虎头帽的设计思路和颜色的搭配。 |
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学习准备 |
学生：彩纸、剪刀、胶棒、装饰性小物品等。
教师：教案、课件、图片。 |
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学习过程 |
第一课时
一、谈话导入
师：同学们，冬天来了，人们都会戴上帽子，你会选择什么样的帽子呢？有什么作用呢？
生：毛线帽、鸭舌帽。。。 生：保暖、装饰。
今天，老师也给大家带来了一顶帽子，（出示图片）你们知道这是什么帽子吗？
生：虎头帽。
师：对，今天我们就来学习16课《漂亮的虎头帽》
二、自主学习
出示虎头帽图片
虎头帽有什么特点呢？从颜色、造型方面说一说。
颜色：生：红色 黄色 蓝色 绿色 黑色 白色。。。
造型：生： 夸张、装饰。。。
师:这些颜色都是我国民间的传统用色，民间艺术品就是运用这些颜色的对比、夸张，使这些虎头帽更精神、更漂亮。
2、人们为什么喜欢戴虎头帽呢？它有什么寓意呢？
生：保护。。。
出示：老虎是一种凶猛的动物，被称为“百兽之王”。
也是吉祥的动物。民间古来就视“虎”为神兽，寻常老百姓更视“虎”为心目中的保护神。因此，老虎在人们的心目中是“吉祥”的动物，所以虎头帽还代表着家人的心愿，希望自已的孩子借助虎威，健康成长。俗语说：“摸摸虎头，吃穿不愁；摸摸虎嘴，驱邪避鬼；摸摸虎身，步步高升；摸摸虎背，荣华富贵；摸摸虎尾，十全十美。”自古以来，“虎”就是人们对美好生活的精神寄托。
三、交流探究
师：这样一个代表祝福的虎头帽，你们想不想给自己做一个？
生：想。
师：那我们先来看看它是怎么做出来的？
四、 观看书中示意图，讨论研究虎头帽的制作方法，自己试着折一折。
生：。。。
老师也做了一个虎头帽，和这个相比，哪个更漂亮？（出示图片），为什么？
生;图片上的，有装饰的花纹。。。
师：非常好，加上装饰才会漂亮，所以同学们一会在做时千万别做成这个样了。
欣赏图片，你想做一个什么样的虎头帽？
四、动手实践
学生动手制作，教师巡回指导，随时点评作品。
学生合作或者自己动手制作。
五、总结 |
设计意图 |
复备 |
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通过提问，了解学生对帽子的掌握情况。
通过图片，了解虎头帽的特征。
通过观看资料，资料，了解虎头帽的寓意，拓展学生知识面。
通过观察示意图，自己动手尝试，学习制作虎头帽的基本造型。
通过对比，引导学生进行装饰。
通过动手制作，提高学生动手能力和想象力，感受动手的乐趣。学生合作，提高学生团结合作的意识。 |
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板书设计 |
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第 4 课时《漂亮的虎头帽》 |
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课时目标 |
1、在活动过程中，体验动手的乐趣
2、能够独自完成有创意的虎头帽作品。
3、 进行作品展示和评价。 |
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重点难点 |
重点：完成虎头帽的制作并展示评价。
难点：评价中虎头帽的设计思路的解说和评价。 |
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学习准备 |
学生：彩纸、剪刀、胶棒、装饰性小物品等。
教师：教案、课件、图片。 |
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学习过程 |
第二课时
一、情景导入
上节课同学们学习制作了虎头帽，一定要注意夸张的手法，要有创意。
二、动手实践
学生继续制作虎头帽，教学巡回指导，帮助动手能力差的学生。
三、展评作品
每组挑选出好的作品进行展示，并说出自己的设计思路，学生互评。
评价要求：完整程度、造型、颜色搭配、细节、创意。
四、拓展提升
1、这么漂亮的虎头帽，你打算把它送给谁呢？
2、关于虎头鞋的故事。 |
设计意图 |
复备 |
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通过谈话，提醒学生制作时的注意问题。
学生继续动手制作，进一步锻炼动手能力，体验制作的乐趣。
通过展示和评价作品，提高自身的审美意识和审美品位。
通过拓展，培养学生的发散性思维和拓展知识面。
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板书设计 |
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