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单元名称 |
雾霾来袭 |
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内容分析 |
面对雾霾天气严重影响着石家庄市民的生活和生产的现实，特开设单元项目活动--“雾霾来袭”，引导孩子们了解什么是雾霾，雾霾的成因及影响，从而提出预防与减弱雾霾的有效措施与方法，增强环保意识，加强环保宣传。 |
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学情分析 |
因为对雾霾有切实的体会，所以孩子们的探究兴趣很大，但涉及一些专业知识，所以应随时指导。
有个别不能自觉进入学习或不能自主学习的同学，指定小组内专人负责帮助或老师个别辅导。（4.1班 左吉泽 张同烨 新来甘子琳 4.2班 杨舒程 杨舒冉） |
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课标目标 |
1.想知道，爱提问，知道科学探究涉及提出问题，解答问题，将自己的结果与已有的科学结论作比较。
2.会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资料。
3.愿意合作与交流，懂得交流与讨论可以引发新的想法。
4.能提出进行探究活动的大致思路， 能对自己或小组提出的探究问题作出计划；
5.能利用简单表格、图形、统计等方法整理有关资料。
6.能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果，进行交流，并参与评议。并与他人交换意见
7.尊重他人劳动成果。能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。
8.认识到科学是不断发展的，意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处，也可能产生负面影响。
9.乐于用学到的科学知识改善生活。 |
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学习目标 |
1.通过老师引导，知道雾霾是是我们生活中的一种天气现象。
2.通过查阅资料和小组合作交流，了解什么是雾霾。
3.通过查阅资料和小组合作交流，了解雾霾是怎样形成的。
4.通过小组合作交流和查阅资料，了解雾霾对我们的影响。
5.通过头脑风暴、小组合作交流和查阅资料，知道我们针对雾霾天怎样保护自己。
6.通过小组合作交流、查阅相关资料，了解针对雾霾天气我们提出了哪些防护措施，能够给有关部门提出合理有效措施。
7.通过小组交流合作，能够对相关资料进行分析和整理，并按相关分工，完成小组学习成果。
8.尊重他人劳动成果。能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。
9.通过项目学习，产生用学到的科学知识改善生活的意识。 |
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单元
框架问题 |
（一）基本问题
你幸福吗？
（二）单元问题
怎样让更多的人科学认识雾霾？
（三）内容问题
1.雾霾是什么？
2.雾霾的成因有哪些？为什么会有雾霾？
3.雾霾对人们的生活有哪些影响？
4.在雾霾严重情况下，人们怎样才能更好地生活？
5.石家庄市政府采取了哪些治理雾霾的措施？
6.怎样科学、有效治理雾霾？ |
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单元任务 |
怎样让更多的人科学认识雾霾？ |
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教学准备 |
学习网站 有关雾霾的视频、图片及文本资料 |
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预期成果 |
网站评论 学习日志 电子画报 手抄报 宣传海报 电子相册 ppt等 |
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评价方式 |
见附表 |
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教学流程 |
设计意图 |
备注 |
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雾霾来袭（第1课时）
学习目标：
1.通过老师引导，知道雾霾是是我们生活中的一种天气现象。
学习过程：
（进入情境）：
通过观察植物时记录的两张图片（雾霾和晴天）作比较引出“雾霾”，通过视频（新闻）和歌曲（雾霾版卷珠帘）引导学生对雾霾的思考：雾霾是什么？雾霾是怎样形成的？雾霾对我们的影响？治理雾霾预防雾霾的合理有效建议和措施。
通过问题的递进式提出，激发学生想要探究的欲望后，提出本次项目活动的任务和安排。
各小组抓阄分配探究项目。
各小组组内分派任务和共同做出计划。
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指向本单元课程目标1
指向本课时目标1的达成
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探究项目如下：
1.雾霾是什么？
2.雾霾的成因？
3.雾霾对我们的影响？
4.在雾霾中生活应注意的事项？
5.石家庄市对雾霾采取的措施？
6.给环保部门、政府机关写信，提出你对治理雾霾的建议。 |
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雾霾来袭（第2-3课时）
学习目标：
1.通过查阅资料，了解什么是雾霾。
2.通过查阅资料，了解雾霾是怎样形成的。
3.通过查阅资料，了解雾霾对我们的影响。
4.通过查阅资料，知道我们针对雾霾天怎样保护自己。
5.通过查阅相关资料，了解针对雾霾天气我们提出了哪些防护措施，能够给有关部门提出合理有效措施。
学习过程：
（自主学习）：
1.各小组制定计划，分配任务。
2.小组成员自主学习，查阅搜集相关项目资料，完成网站自主学习和拓展提升部分。
★要求：每位学生都能自主学习，能够自觉搜集并熟悉、整理资料，强调自主学习。
3.小组自建文件夹，对文件进行归类整理。
4.每位学生在2-3课时的课下和课外时间搜集、记录相关资料。
可进行拍摄、绘画、图书馆或电脑查阅、访谈等方式。 |
指向本单元课程目标2、4、9
分别本课时指向目标1-5的达成
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各项目自主学习参考问题：
1.“雾霾”已经成为我们日常生活中遇到的一个热门词语，你知道什么是“雾霾”吗？
2.雾霾对我们的生活产生很严重的影响，你知道雾霾是怎样形成的吗？
3.又是雾霾天，我们又不能到室外活动了！想一想，说一说雾霾对我们的生活有什么影响？
4.在日常雾霾天气中，我们应该注意哪些事情？
5.你知道石家庄都采取了哪些措施来应对这么严重的雾霾呢？
6.通过对雾霾的认识，请你给有关部门提出你们的小建议，谈谈如何治理雾霾？
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雾霾来袭（第4课时）
学习目标：
1.通过小组合作交流，了解什么是雾霾。
2.通过小组合作交流，了解雾霾是怎样形成的。
3.通过小组合作交流，了解雾霾对我们的影响。
4.通过头脑风暴、小组合作交流，知道我们针对雾霾天怎样保护自己。
5.通过小组合作交流、了解针对雾霾天气我们提出了哪些防护措施，能够给有关部门提出合理有效措施。
6.通过小组交流合作，对相关资料进行分析和整理，并按相关分工，完成小组学习成果。
学习过程：
（合作交流）：
1. 小组交流各组项目问题，并汇总资料。小组自建文件夹，对文件进行归类整理。
2.小组成员按分配任务对本组内资料进行加工、整理，准备展示作品。 |
指向本单元课程目标3、5、6、7、10
指向本课时学习目标1-6 |
小组完成本组项目研究成果，成果呈现形式可以是电子画报、手抄报、宣传海报、电子相册、ppt等形式。 |
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雾霾来袭（第5课时）
学习目标：
1.尊重他人劳动成果。能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。
2.通过项目学习，产生用学到的科学知识改善生活的意识。
学习过程：
（合作交流、拓展提升）：
1.小组分别全班展示项目问题研究成果。
2.其他小组认真倾听，并提出自己不同观点并进行评议。
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指向本单元课表目标5、6、7、10
指向本课时学习目标1、2 |
1.展示小组要合理分工展示。
2.其他小组应尊重展示同学，做到认真倾听。 |
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雾霾来袭（第6课时）
学习目标：
1.通过项目学习，对雾霾有整体、清晰认识。
2.通过项目学习，认识到科学是不断发展的，意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处，也可能产生负面影响。
3.通过项目学习，形成乐于用学到的科学知识改善生活的意识。
学习过程：
（拓展提升）：
1.头脑风暴单元问题，对单元问题形成整体、清晰认识。
2.头脑风暴基本问题，达到对雾霾问题、环境问题、生活幸福问题认识上的升华。
3.完成给公民的一份倡议书，倡议公民保护环境。
4.完成作品“我幸福吗”？ |
指向单元课标目标8、9
指向本课时学习目标1、2、3 |
通过项目学习，达到对达到对雾霾问题、环境问题、生活幸福问题认识上的升华，并完成
1. 完成给公民的一份倡议书，倡议公民保护环境。
2.基本问题作品“我幸福吗”？作品形式可以是议论文、说明文、也可以是散文、诗的形式。
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教学反思 |
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