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标准二 理解
上传：陈梦华(其它年级.1班) 上传日期：2014年07月08日 学生评价：5星 状态：正常
标准二整体理解：
1、“示范和推动公正，公平和尊重的课堂气氛，重视所有个人及文化”发挥教师行为的影响作用，教师要在课堂上注意自己的言行，做好示范作用。比如：教师进入教室上课，鞠躬回应“同学们好”营造师生之间互敬互爱的氛围。学生也会在潜移默化中受到影响。
2、在学生之间起冲突时，教师很难分辨是非，首先我们要先支持学生自己解决问题，如果解决不了我们就请同学们来帮助他们。鼓励学生分享解决问题和冲突能力。
3、班级小组活动时，我们可以让每个学生都有做小组长的机会，锻炼每个人的领导能力，培养“领导型”人才，而非“工具性”人才。
4、在小组合作，共同完成教师布置的任务时培养学生的责任心。
标准二具体思考：
教师标准2.1注重的是学生的精神环境，学生在团队中锻炼自己，在充满关心环境中，提升社会发展和责任感。这是学生之间相互学习、相互交往的一个过程。
教师标准2.2侧重学生的学习环境，教师为学生创建多样的学习环境，让学生在最佳的状态下学习更多的知识。
教师标准2.3教师要鼓励、支持学生敢于表达自己的思想，学生不能有心理压力怕受责备而不敢表达。我们要建立和保持好的学习环境，以保证学生在身体，智力和情感安全。
教师标准2.4教学目标要分层进行，为不同的学生设定不同的学习任务满足所有学生的期望并提供相应的支持。
教师标准2.5关注每一个学生的行为，发现问题并用有效的方式解决问题，我们要与学生、家庭和社区共同协作解决行为问题。
教师标准2.6在学生参与课堂的同时教师要提前安排好课程及课程各个活动的衔接等，需要时也要及时调整满足学生的需求。
教师标准2.7教师做好教学计划，合理利用时间，学生高效地学习。