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标准三
上传：郭爽(其它年级.1班) 上传日期：2014年07月08日 学生评价：3星 状态：正常
标准三：理解和组织学科内容
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理解和组织学科内容 |
1 展示学科知识 |
学科知识充足 |
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保持学科知识 |
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理清概念和主题，标准和框架的关系 |
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跨学科整合 |
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不同视角的学科知识 |
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保持、利用对学科的认识 |
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2了解学生学习情况，掌握程度 |
培养独特学生 |
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理解学生个体 |
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新旧经验相连 |
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理解学生英语水平 |
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了解特殊需要学生 |
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3组织课程，促进理解 |
学生乐意学习 |
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理解学生现状和成长 |
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学科内容，不同文化视角 |
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年级水平结合课程框架 |
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标准一致 |
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4 不同学科，不同策略 |
完整教学策略 |
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教学方法和策略与学科联系 |
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批判性思维 |
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学科热情，深刻认识 |
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不同教学策略理解学科 |
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5 制作学生易于掌握的教学材料 |
掌握已有资源 |
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选择资源支持不同学生 |
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不同资源的课堂多样性 |
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技术创达学科概念 |
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学习新教学资源 |
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6特殊学生，提供合适教学内容 |
发展标准联系语言水平 |
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关注学生个性化 |
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特殊需要的学生教学 |
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确保重点和论题 |
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特殊需要的学生 |
对于标准三结合语文学科来看，就是要求教师应该根据国家制定的语文课程标准来组织自己的教学。这一模块的学习的之前，对于课程标准的学习，对于我理解标准三有很大的帮助。在充分学习了课程标准后，在组织课程时要充分考虑到学科的特点，在注重语文工具性的传授时，关注人文性特点。由于语文是学生的母语学科，所以可以在教学中充分调动学生已有的知识来进行教学组织。而把握每个学段的重点，组织设计自己的教学就更可以达到良好的教学目标。比如低段语文教学的重点是识字，但对阅读也并不是没有要求，为了连接中高段的教学重点，在低段就要打好阅读基本能力的基础。这次学习后，我会更加注重学科整体目标的把握，在组织教学时渗透学科的基本概念。
其它年级.1班：陈秀霞 评价：0星 2014-07-10 14:54:03
有自己的理解和思考。
其它年级.1班：张晓辉 评价：5星 2014-07-10 08:39:43
学完后有自己的考虑，学习了。
其它年级.1班：朱蓓蓓 评价：5星 2014-07-09 09:00:37
表格简洁详细，结合课程标准及实际教学分析了如何理解和组织学科内容。