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标准四 理解
上传：陈梦华(其它年级.1班) 上传日期：2014年07月08日 学生评价：5星 状态：正常
标准四：教师计划教学和设计学习经验
了解学生：首先，我们要先考虑学生的学业知识，知道了学生此时的知识水平和各方面能力我们才能根据学生水平设计课程，做到因材施教。例如，四年级下册的一篇文章《老人和鸟》，对于四年级的学生已经具备了自学的能力，咱们的课程设计不存在知识上的问题；接着是考虑学生的文化背景，掌握学生的生活，家庭和社区的情况，将其融入课程与教学计划，在这方面我们做的还不是很到位，与学生的生活实际有些许的脱轨；最后，我们应根据学生的个人发展，了解他们的特长、兴趣设计课程，如：可以让学习较好的学生担任学习组长，在自己学习的过程中带另其他的人，这一点我们做的还是不到位。
明确目标：制定高而可达的目标，从三维目标入手，在情感、知识与能力、过程与方法三方面展开。本堂课在明确目标上做得很好，并且该课是在我们反复研读课标的基础上进行的。在满足学生不同需要上，我们的课程目标设计的较有弹性，主张学生自主学习、自我反思、合作提升，学生可以根据自己的需要来学习。
制定计划：制定长、短期计划，大的来说我们要针对课程制定学期长计划、单元短计划。对于这堂课，我们首先是制定整堂课的“长”计划和每课时的“短”计划，每堂课不要“赶着”进行，避免教教材。在本学科内容的基础上，我们针对学习目标做好计划。这堂课我们没有考虑到制定确切而有弹性的计划这一步。
实施调整：在实施的过程中，我们存在很多问题，总结如下，
1、每堂课的开场要精练，以生活实际为基础直入主题。
2、课堂上，学生是主题，在学生们自主学习的时候我们要给他们提供安静的环境，学生才能专注地学习。
3、我们在课上不能用“对不对”“好不好”这样商量的词，该做什么，该进行哪步，在心中有数的情况下，果断进行。
4、 整堂课我们要运用积极心理学的理念，鼓励所有学生学习，设置评价机制，提醒学生要每一步都要做的更好。