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标准4-1图解
上传：庞召伟(其它年级.1班) 上传日期：2014年07月08日 状态：正常
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一级 |
二级 |
三级 |
措施 |
标准 |
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教师计划教学和设计学习经验
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1.利用学情 |
纳入旧知、经验 |
大局观 |
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融入生活环境 |
在一起 |
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考虑个体需求 |
心理学、认知规律 |
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内容标准合适 |
认知规律 |
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个性化需求 |
个性化资源 |
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2.设立、表达目标 |
建立高期望 |
教育目标 |
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长短期目标反应学情 |
理清三维目标 |
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个性化需求 |
个性化资源 |
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家校社会合作和期望 |
多多沟通 |
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助力过渡 |
磨刀优先 |
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最近发展区的期望 |
多维度拓展 |
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3.制定长短期计划 |
长短期教学计划 |
做计划适时调整 |
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利用评估结果 |
单元、单项测及时反馈 |
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结合不同视角 |
数学思想、思维 |
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选用教学策略适应需求 |
多样化 |
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师生共同评估 |
多反思 |
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集体备课 |
增多 |
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学生参与 |
放手 |
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4结合适当方法满足需求 |
以理解学科内容为基 |
数学的特点 |
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策略助力目标 |
目标达成检测 |
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时间保障 |
调整进度 |
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把握节奏适当调整 |
课前、课中、课后 |
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关注个性化目标和特殊 |
个性化资源、辅导 |
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5．调整计划和材料，满足需求 |
集体备课 |
增多 |
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以评促调 |
及时反馈、家校合力 |
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个性化加强 |
个性化资源、辅导 |
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正思、反思教学策略 |
有则改之无则加勉 |
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择优重温 |
积累 |
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