第一课时
一、进入情境。
1. 同学们，你们喜欢旅游吗？你到过哪些城市去旅游呢？它有什么独特的风光呢？今天，我们准备和著名作家、教育家叶圣陶爷爷到浙江省的金华去旅游，看看那是怎样一番景象。
2.揭题板书：记金华的双龙洞
二、自主学习。
1. 反复读课文，达到正确流利有感情，概括文章主要内容，并完成练习册第七题。
根据课文内容选择正确答案的序号天空。
作者游览的顺序依次是： → → → → →
2.联系上下文，理解下列词语的意思：
突兀 空隙 蜿蜒 变化多端
1、品读第6段，完成课文第六题。
内洞的特点是：
双龙洞名字的由来：
石钟乳和石笋的“形奇”表现为：
文章表现了作者对大自然伟大神奇的 之情。
拓展提升
完成练习册。
第二课时
一、情境进入
上节课我们自主学习的叶圣陶爷爷的《记金华的双龙洞》，今天我们一起来交流，分享你对课文的理解。
二、自主学习
梳理上节课的自学任务。
二、合作探究。
1.指名读课文，说说文章的主要内容。
预设：
这篇文章主要写的是作者按照游览顺序，依次写了沿途的美丽风光，外洞的高大宽敞，窄小惊险的空隙和神秘奇异的内洞，一字一句无不激荡着作者对大自然伟大神奇的赞叹和对祖国山河的无限热爱之情。
1. 小组合作交流。
联系上下文，理解下列词语的意思：
突兀 空隙 蜿蜒 变化多端
品读第6段，完成课文第六题。
内洞的特点是：
双龙洞名字的由来：
石钟乳和石笋的“形奇”表现为：
文章表现了作者对大自然伟大神奇的 之情。
三、拓展提升。
1、背诵自己喜欢的段落。
2、 请你结合课文内容画出一幅金华双龙洞的游览图并标出作者的游览顺序。
第三课时
一、进入情境。
1.上节课同学们在小组内交流学习了第9课《记金华的双龙洞》，下面请组长汇报一下各小组的学习情况。
2.板书《记金华的双龙洞》
二、全班交流。
理解词语：
突兀：高耸，高低起伏的样子。
空隙：中间空着的地方，本文指由外洞通向内洞的狭长地带。
蜿蜒：（山脉、道路等）曲折延伸。
变化多端：形容变化极多。也指变化很大。
每个小组出一名同学交流练习册6-7题，有问题的内容展开讨论。
预设：6题，内洞的特点是：黑、大、奇
双龙洞名字由来：首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。
双龙的“形状”及它那一黄一青的“色彩”是怎样形成的？使我们感受到了什么？
是天然形成的，使我们感受到了大自然的神奇。
石钟乳和石笋的“形奇”表现为：形状变化多端。
“色奇”变现为：颜色各异。
画线的句子激荡着作者对大自然伟大神奇的赞美之情。
7题，作者的游览顺序依次是：途中、外洞、孔隙、内洞、出洞。
三、拓展提升。
思考：
出示金华双龙洞的图片，看一看，现在的金华双龙洞和当年叶圣陶游览的有什么不一样？这样认为地进行改造你是赞同还是反对？为什么？
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