|
古诗二首 2课时
第一课时目标：
1.通过用自读、小组互读古诗，达到正确、流利、有感情。
2. 默读古诗，通过联系上下文、查字典等方式认识和理解“篱落、疏疏、稀疏、翁媪、茅檐、无赖、吴音、无赖、莲蓬、等词语的意思。
3、通过熟读两首古诗，理解诗句的意思。
教学过程：
一、 进入情境：
“童年是一张白纸，可以绘出最美丽的图画，可以写出最感人的诗文。童年是一片土地，可以种出各种庄稼，开出各种鲜花，也可以长出茂盛的森林。”
这句话道出了童年的美好，也暗含了童年的多彩和多变。怎样拥有一个有意义的童年？现代的孩子和古代的孩子相比，也许会有不同，现在，让我们穿越时空的隧道，回到八百多年前的宋代，看看那时候的孩子玩些什么。体会谈们的童年快乐吧！
二、自主学习：学习任务一
1.通过用自读、小组互读古诗，达到正确、流利、有感情，整体感知，这首诗描写了什么？
2. 正确认读下列词语，并联系上下文理解带红色词语的含义（写在语文书上）。
“篱落、疏疏、翁媪、茅檐、无赖、吴音、莲蓬、等词语的意思
【理解有困难，可借助字典和网络。】
3、按照自己的理解说一说，把自己的理解发表在“合作交流”中。
三、合作交流：
1、小组内互相检查课文朗读和词语认读吧！
2、小组内在论坛上交流诗句意思。
3、全班交流。
四、拓展提升：老师检测。
小组之间竞赛：先解释加点词的意思，在说说诗句的意思。
篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
篱落： 径： 未成阴：
诗句的意思：
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
寻：
诗句的意思：
【教师预设】
篱落：篱笆。疏疏：稀疏。径：小路。深：深远。茅檐：茅屋 。
醉里：酒后微醉。
吴音：吴地的方言（作者写这首词时，在江西上饶。春秋时代属于吴国）。
相媚好：彼此之间很亲热。
翁媪：翁，老年的男子；媪，老年的女子。老年夫妻。
（设计意图：巩固目标2的学习）
第二课时目标：
1、 背诵古诗。
2、 了解古代儿童的生活乐趣。体会诗人喜悦的心情。
教学过程：
一、进入情境：
这节课我们继续学习《古诗二首》
二、自主学习
1、先自背后小组内互背古诗。
2、说说这两首诗词中写了怎样的生活场景？你发现古代的孩子和现代相比有什么不同的乐趣？把自己的理解发表在“合作交流”中
三、合作交流：
1.说说这两首诗词中写了怎样的生活场景？
【教师预设】
1、这首诗描写了怎样的生活场景？
这首诗描写了南方农村暮春田园景色，穿插了儿童捕捉蝴蝶的场面，写出了儿童的天真烂漫，富有儿童情趣。
《清平乐》是宋代爱国诗人写得一首描写（ ）的著名词作。作者通过（ ）的描写以及（ ）形象地刻画，抒发了（ ）。
2.你发现古代的孩子和现代相比有什么不同的乐趣？
四.拓展提升：
1.我们还学过哪些描写童趣的古诗。
《所见》 袁 枚
牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
《小儿垂钓》 胡令能
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
2.结合诗中描写的景物，想想当时的画面，编写一个故事，看谁编得更精彩。
3.你喜欢哪一首诗词？用自己的方式把画面中的情景表达出来。
|