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班主任影响学生的手段
上传：李广晔(其它年级.1班) 上传日期：2014年09月24日 学生评价：5星 状态：正常
在《做一个专业的班主任》一书中介绍了班主任影响学生的十种手段，讲述了定规矩、评比、批评、惩罚、说服、表扬、榜样这七种显性手段，以及集体舆论、师爱、威信这三种隐性手段。这十种手段各有利弊，作为一名班主任，要在分析其利弊之后，结合自身的特征，将自己准备作用于学生的影响手段做成一个系统，并在实践的过程当中进行更新。这十种手段于我而言，印象较深刻的就是定规矩。
首先，要思考定规矩的目的。从班主任的角度讲，是为了让每一个学生养成良好的学习习惯和生活习惯，便于统一管理。但是要始终将学生的身体和心理的发展特征考虑在内。如果打着培养学生良好习惯的旗号做着违背学生身心发展的事情，后果不堪设想。
其次，要思考定规矩的程序，书中有句话“班规应该是班主任意见和各类学生意见互相妥协的产物”，班规不应该是班主任拿来现成的去念给学生听，而是通过活动和学生共同制定出来的，在制定过程中，尊重了学生的主体地位，尊重了学生的意见，学生自然不用去背去理解班规，因为那是大家自己规定的对自己的约束。
再次，要思考班规的可行性。班规的内容不易太多，不要太空，需要切实可行，容易操作。这需要摆脱传统的那种条条框框的束缚，制定符合班级意志、体现班级个性的班规。
最后，要观察班规的实施情况，并进行集体的更新与完善。