影响学生的手段和措施

首先说来教师本身就是一个代言，教书育人。教师这一职业就是来影响学生的。教书也好，育人也好，总之要对学生施加影响，而且这种影响是有计划的、有目的的。一个人影响另一个人的方法是很多的，在这本书里给我们介绍了十种班主任影响学生的手段。

这是种影响手段分为“显性武器”和“隐形武器”，其中“显性武器”包括：

1. 定规矩

规矩也不是班主任随随便便定的，规矩要具有合法性。除了国家规定的学生守则、学生行为规范和课堂常规等具有一定的强制性，其他任何规则对于学生来说只能是建议，且这些规则是学生和教师双方妥协商定后的产物。

2. 评比

“谁做的好，老师就给他一朵小红花”这是班主任在管理班级和教师上课时经常说的一句话，可见其普遍性。但熟不知其危害，在一定程度上“厌学与评比呈正相关”。所以评比一定要适度，要做到“评”大于“比”。

3. 批评与表扬

批评与表扬总是同时被人们提到，并且人们都能意识到表扬的效果要好于批评。可是教师们却总是有事控制不住自己的情绪而批评学生，批评在一定程度上会伤害学生的自尊心，所以一定要适度。王晓春老师教会我们将批评转化为表扬，让学生在自信中获得成功，这也是我们精英未来学校的办学理念。

4. 惩罚

关于惩罚争议很大。现在的学生都比较“娇生惯养”打不得、骂不得，所以惩罚一定要有合适的方法，能不用就不用。但是其中的一些小措施还是可取的，比如给调皮的学生调座位、没收闲杂尤其是危险物品、道歉、赔偿等。危害学生身体和心理健康的坚决不能做。

5. 说服

说服教育一定要从学生的看法出发，提供新的信息，引发学生思考。在说服学生时要像心理治疗师一样，从根本上解决问题，在与学生沟通时要有同理心，让他知道，老师是理解他的，并愿意帮助他。

6. 榜样

给学生树立思想和行为上的榜样是十分必要的，但榜样不能随便树。学生更愿意向与自己有共同之处的榜样学习，教师再给学生树立榜样时，可以多讲一些贴近学生生活的榜样事迹，并且树立多种榜样，让学生选择适合自己的，而不是教师盲目地让学生效仿学习。

“显性武器”是班主任可以大大方方地公开使用的武器，而“隐形武器”是在潜移默化中对学生产生影响。“隐形武器”包括：

1.集体舆论

集体舆论具有“民间性”。班主任不可站出来公然调动舆论批评学生，否则一下就把集体舆论的最大优势——民间性给抹杀了。

2.师爱

师爱是一种职业的爱，而不是私人的爱，是爱应该是理智的，温和的，广博的，无私的。教师不得以“爱”的名义来要求学生做什么，“爱”不是挂在嘴边的，“爱”是用行动来表示的，“爱”是不求回报的。爱不是手段，更不是武器，但爱确实可以影响学生。

3.威信

威信来源于班主任的人格魅力、职务权力和专业能力。要提高自己的威信就必须从这三方面入手，完善自己。班主任不能滥用威信，让学生怕自己，而是要让学生打心底里敬佩你。

十种影响学生的手段，都有我们需要借鉴的地方。有时使用一种就可以解决问题，有时要联合交错地运用才能其效果。对于要走上班主任的我们来说都是十分值得学习的！