班主任类型

这一章在前两章的基础上，根据不同的工作风格，将班主任进行了细致地分类，分别有“班妈”型、“班官”型、鼓动家型、领袖型、导师型、科学家型、“维持会长”型、“寨主”型、“书生”型，还讨论了每种类型的工作特点以及利弊。这种分类方式细致全面、形象生动，我比较赞同这种分类方式，有利于班主任同仁及时明确自己的定位，站在另一个角度来审视自己的工作，明确自己的优缺点，及时进行改进，有利于今后工作的开展，同时也有利于朝一名专业的班主任方向发展。回想王老师在书中提到的各种班主任的类型：

“班妈型”-----靠“爱心”来工作，师爱浓厚，但必须明确的是做一名班主任不仅需要爱，还需要专业的技术。

“班官型”-----学生的“上级”、管理者，工作中不乏监督、检查、评比等，这个类型所占的比例较大，但是管理不能压倒教育，管理不能代替教育，我们要做学生灵魂的工程师，而不能把工作只停留在表面。

“鼓动家型”-----拥有个人魅力、知识和才能，工作具富有艺术性，但要注意科学性与艺术性的结合。

“领袖型”------靠活动来工作，学生的“统帅”和“组织者”，存在的问题是这种班级的凝聚力较强，但学生的个性可能受到压抑。

“导师型”------我个人很喜欢这一类型的班主任。靠思想影响和人格魅力来工作，充当学生人生的指导者，这种班主任与学生的关系要把握好度，避免学生的过分依赖。

“科学家型”------班主任的理想类型，他们首先是学习者和研究者，其次才是学生的领导者和组织者，但对于低年龄段的学生而言，要适当增加一些感情色彩。

以下的三种类型是不倡导的班主任类型，应当尽量减少。

“维持会长型”------靠权力和空洞的说教来工作，机械完成领导布置的任务而已，身陷繁琐的工作任务中，却在教育的路上渐行渐远。

“寨主型”------厉害的角色，靠权力、权术来工作，表面上管理得当，实际上压抑学生的内心。应避免这种班主任的出现。

“书生型”----靠着仅有的热情来工作，缺乏教育以及生活的经验，工作初期会比较困难，但值得鼓励与支持。

作为一名刚毕业的大学生，我应该是一名书生型的班主任，对未来的工作既期待又担忧，但我会时刻做一名学习者，无论是工作还是学习。在完成班主任各项工作的前提下，不断学习，提升自己，做一名睿智的班主任，是我以后的目标，我会不断努力的，朝着科学家型的班主任方向努力。