班风建设

班风建设

班风是一个班级以价值观为核心的、有特色的氛围、行为方式、习惯等。好的班风能给班级提供动力和凝聚力。积极向上的班级能推动班级多数学生前进，班级有正气对破坏因素就有抵抗力，班级有凝聚力就不会像一盘散沙。

班风的内涵，有以下七点：

1.               舆论方向。它体现班的价值观倾向，班级舆论以好学为荣，以自立自强为荣。

2.               纪律。班级的“自觉纪律”为重点关注对象。

3.               学习气氛。真正好的学习气氛是自觉学习，主动学习，有兴趣的学习。班主任要注意学生的感受和真实能力的提高，尤其是创造性。

4.               人际关系。包括师生关系和生生关系。

5.               环境。环境与人相互影响，班主任为学生创造好的环境有利于形成良好班风。

6.               代表人物。班级的代表人物体现了这个群体的精神风貌。这一人物如果得到了大家的认可说明该班班风比较成熟。

7.               “行为品牌”。它是班风的“商标”，成熟的班风有自己的“强项”。

班风是人与人相互影响的产物，在一个班级班风的形成过程中，有时会有一些因素起主导作用。从这一角度可以把班风分为“班主任主导型”、“学生主导型”和“学校主导型”。

班主任要做哪些工作来引导班风呢？

1.   舆论引导

要建立良好的班风，我们首先要考虑的是班集体的舆论，其次才是教育制造舆论的人，但最重要的是反思自己的工作。对于一些比较敏感的、开交时玩笑的舆论话题，班主任和各科老师可以采取“不予理睬”的方法。对于问题学生制造的舆论事件，我们首先反思自己的工作，再找出问题的根本，选择合适的方法解决问题。

2.   纪律引导

关于纪律有三个口号：适度纪律，就是保持纪律的底线，纪律不是越严越好，保持“正常”最好；自觉纪律，要培养学生的自觉纪律关键是不要管得太多、太紧、太全，要注重学生的纪律体检；张弛纪律，就是“文武之道，一张一弛”，紧一紧，松一松，在紧一紧…，不能不停地念紧箍咒。

3.   学风引导

学风是班风的重要方面，班主任或科任老师应教给学生妥当的学习方法，设计丰富多彩的教学活动，让学生对学习充满兴趣。教师不能只看表面现象和学习成绩就判定班风的好坏，建立健康向上的学风十分重要。

4.   人际关系

班级人际关系的引导，关键是掌握两个原则：一是，师生关系，要注意平等和互相尊重，不可片面要求学生与班主任的个人看法、个人情感保持一致；原则二，引导生生关系，班主任在各个小群体之间要保持中立，尽量秉公办事，代表大多数学生的利益。